双杠-单杆教材分析

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1、双杠——支撑前摆下构思与设计一、指导思想为全面贯彻素质教育，深化体育课堂教学改革，以人的主体发展为本。树立“健康笫一”的指导思想，按照《体育与健康》课程标准水平四的要求。木课选择双杠单元教学中第一次课为例，在教学模式上，釆用快乐成功体育的教学模式，让学牛体验成功的乐趣，培养学牛自主学习的意识，提高学牛的实践和发展性能力，培养学牛团结协作及勇敢果断的意志品质。在锻炼身体的同时，潜移默化的对学牛进行徳育渗透，体现教学的教育性原则。二、课的构思体操中器械练习因受场地器材，还有安全性等因索的影响，导致内容乏味，教师安全问

2、题担心，造成在初中许多学校内容不敢上，或上的很少，学生也不愿学，我想如杲把技术动作同日常生活及学生喜欢的游戏结合起来，再加上教师的及时评价，效果可能会好些，也就是我们常说寓教于乐Z'P,体验成功的欢乐吧。因为兴趣是学生最好的老师，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生与体育活动的积极性是课程标准的重要H标之一，而体验成功又能进一步激发学生的学习兴趣。为了达到这一目标，我力求在教学屮贯彻“寓教于乐、乐中求学、学中益知、练中健体”的教学思想。让学牛成为课堂真正的小主人。曲于受器材的限制，在教学方法上采用男女分组不轮换教学

3、，本次课为男生内容。三、课的设计本课依照新课程标准的要求，努力改革体育教学方法和思路，根据七年级学生活泼好动、争强好胜、求知欲强及模仿想彖力强的特点，在教学中采用以卜•的方法进行教学:导入部分：由于双杠七年级学生是第一次接触，平时也仅限于电视媒体上得到的知识，所以我先让学生利用双杠自由玩，教师在观察的同时及时做好保护措施。“玩”完后教师总结引出“双杠”，并简单介绍双杠的起源，通过问题使学生懂得双杠主要是对发展上肢、肩带及腰腹肌肉群力量有特殊作用，并且功效特快，从而引出木课内容——双杠支撑前摆F。实践尝试阶段：1、

4、支撑摆动根据钟表的摆动原理，充分发挥学生的模仿及想象力，使学生在练习中学会思考，在教师示范及相互评价中改进动作技术。2、支撐前摆下以游戏（双杠杠端跳起支撑前摆下，互相追逐）进行练习，在游戏中教师的评价从两个方而进行，一方面追到对方者给一个五星，另一方而动作质量好的也给五星，这样学生就会来提高自己的动作质量了，教师在练习中对动作加以修正，学生在玩中根据教师的动作示范及图片资料再来提高动作技术。教师在整个过程中加强安全教育及自我保护措施。3、结束部分：放松，成果统计，评价，师生再见。自编的放松操听咅乐放松，使学生达到

5、真止的快乐放松。在整节课中两大组的竞争贯穿始终，为了分组的公平性，让学生一对一自由选择竞争对手，教师用“五星”给以奖励，到结束时看哪个组的“五星”多，这样在平淡的动作练习屮增加刺激性，以激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神。教师在教学中口气要亲切、随和，以增强师生亲和力，在练习屮注重鼓励学生自我的表现，让学生显示个体在集体中的价值。通过教学，使学生达到积极参与、愉悦身心及培养对体育兴趣的目的，使学生的身心都能得到较好的发展。单杠：跳上成支撑•单腿向前摆越成骑撑教学案分析说明一、指导思想：为《体育与健身》新教材的

6、贯彻和落实，结合普洱市课改精神，以学生发展为木，体验多种运动方式的乐趣，全面提高学生的身体素质,多方位的培养学生运动能力，在八年级体育与健身课中设置单杠的教学内容，旨在“克服恐惧心理，提高多种能力J开展和谐合作，主动参与的教学活动，提高学生终身体育锻炼的能力。二、内容主题：跳上成支撑•单腿向前摆越成骑撑三、单元学习目标：1.掌握单腿向前摆越成骑撑动作，知道运用单杠进行健身锻炼的方法2.发展上肢力量及身体协调性，提高身体在杠上的控制能力和口我保护的能力3•培养坚韧的意志、积极的态度封优良品质4.能积极和同伴交流，形

7、成合作共进的学习效果。四、单元教学重点：1、摆腿推手、移重心时的配合；2、支撑时身体重心的平衡控制；3、杠上准确姿态的保持五、内容主题分析：单杠包扌舌各种支撑、悬垂、摆动、冋环、腾越、屈伸和转体等非常丰富的动作，是锻炼身体十分有效的手段，也是竞技体育项目之一。八年级单杠基木动作学习它不是以追求竞赛和表演为目的。是以发展身体素质和心理素质，掌握实用技能提高支撑与杠上身体平衡的控制能力，且对学生进行“生命教育''为主要目的。六、学情分析：八年级学生兴趣广，有一定的约束能力，喜欢合作和探究；这一年级的学生有着预初学习单

8、杠基木知识和经验的储备；而单腿摆越成骑撑的动作对学生來说是一个全新的技术，它将是学生有着新鲜感，是对学生理解动作、掌握动作更高层次的挑战。七、主要教学环节木单元教学运用学生预初已经学习的知识和掌握的技能，结合伴随教师正确的示范，精炼的语言讲解引导分析动作掌握的关键点、创设辅助练习手段，鼓励和激励学生参与教学；在学练的过程中运用观察——尝试——分析——合作学习进行对“单腿向