坚持环境教育创新，走可持续发展之路

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1、坚持环境教育创新，走可持续发展之路一个合格的现代公民，必须具备一定的环境素养。作为培育未来公民的学校，我们深之坚持环境教育的责任及其重要性。我校自创建并成为广东省绿色学校后，始终坚持把环境教育作为学校发展的立足点，几年来，我校在原《环境教育序列》的基础上，结合我校的发展和学生所处的农村环境,构建了'‘环境熏陶一一学科渗透一一活动提高一一实践深化”的环境教育模式，并把环境道德教育作为一个课题融入研究，拓展了环境教育的空间，形成了环境教育的良好态势,学生的环保意识和环保行为明显增强，学生的环境素养得以提高，同时也为学校的可持续发

2、展奠定了坚实的基础。一.强化管理，制定教育创新序列，保证环境教育的科学性和系统性。多年来，我校坚持把环境教育摆在学校工作的重要位置，加强环境教育管理，实施分层管理。“决策层”：由校长,教导主任，大队辅导员和有关科研人员组成，制定环境教育的制度，统筹教育活动，确定环境教育的科研课题等。如我们参加了《广东省中小学环境教育的现状及发展方向的研究》的子课题研究，确定了研究的专题有：(1)小学生环境知识传授研究；(2)小学生环保意识、环保行为的养成研究;(3)主题课模式研究；(4)主题教育活动内容与形式的研究；(5)不同学科的渗透教学

3、研究；(6)环境教育与校园环境氛围研究。'‘向导层”：由勇于创新的各级骨干教师组成，负责承担环境教育的课题研究和环境教育活动的具体安排。"实施层”：由全体教师担任，他们根据学校环境教育序列开展环境教育活动。为了使教育更有科学性和系统性，我们注意结合农村小学生的特点去制定教育的策略。经过分析，我们觉得农村孩子求知欲较强，好学上进，对周围自然界充满好奇心，但他们见识少，环保知识缺乏，对环保的认识和体验不够深刻。我们制定了《环境教育序列》，《序列》把环境教育分为环境知识、环保意识和行为、社会活动三个部分，各年级有不同的要求。如第一

4、学段即1—2年级，环境教育内容从低年级学生的生活实际和身边事物选取素材，着重培养学生爱树、护绿、保护鸟类的意识以及对环境实际状况的关心，培养学生对环境丰富的感受能力。第二学段即3-4年级，环境教育内容从中年级学生关心的实际环境问题、日常生活和身边事物选取素材，从学生的实际认知能力出发，培养学生对环境实际状况的关心及对环境的丰富感受能力。如了解珍稀动物，人与动植物的关系等。第三学段即5-6年级，环境教育内容从高年级学生的实际感知入手，选取学生感兴趣的有关环境的实际状况及相关的问题，培养学生对环境的丰富感知能力。让学生参加环保体

5、验活动，了解经济发展给环境带来的问题，提出合理化建议，让学生从小树立可持续发展的这样，每个年级有其教育的侧重点，保持教育的系统性。我校教师编写的校本课程《认识校园植物》、《珍稀动、植物》得到学生喜爱，成为我校校本课程中的亮点。二.构建环境教育的模式我们围绕《序列》的要求，结合学校的教育实际，经过不断的实践，构建了'‘环境熏陶一一学科渗透一一活动提高——实践深化”的模式，全方位地向学生进行环境教育，收到了较好的教育效果。1.环境熏陶首先，我们注意建设绿色的校园环境。校园中，可绿化的地方我们都进行了精心的整体规划，设计花草的图案

6、和颜色的搭配，使校园到处是绿色，清新亮丽，整洁优雅，给人一种和谐优美的感觉。其次，营造校园中的环境教育氛围。设置了“艺术走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等楼层文化，在其间布置了师生的书画作品、名人画像、名言警句、各种专项教育常识等等。如在课室走廊上展出学生的环保美术作品《对比》、《请给我留下一把绿伞》等；设立了《环境教育》、《人与自然》专栏，每月介绍环保知识和活动，表扬活动中的好人好事，介绍香山本土文化，渲染美的意境。班组墙报开辟环保角。校园悬挂'‘保护环境从我从小事做起”,'‘保护环境，保护人类的家园”等大幅标语，在校园

7、中竖立标语牌，有的写上如''少用一次性用品，节约地球资源”，“随手关灯，省一度电，少一份污染”的语言，有的写上有关环境保护的节日，如10月4日是“世界动物日”。红领巾电视台每周播放一次环保的宣传片，还派出小记者采访学校、社会中环保积极分子的事迹，制成宣传片播放。这样学生一进入校园就感受到浓浓的环保气息，长期接受这种氛围的熏陶，自然形成爱护环境、保护环境的意识和行为。1.学科渗透课堂教学是学校教育的主渠道，环境教育也不例外。我们要求向导层根据科研课题和《序列》要求，经常组织研讨课，引导教育挖掘教材中的环境教育因素，找准切入点，

8、有机地渗透环境教育。'‘实施层”根据环境教育在不同学科的“显性”程度不同，在语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术学科中有意识凸现与环境科学相关的思想与内容。例如数学教师根据数学学科渗透绿色教育“隐形”性的特点,根据“适时渗透”原则，在教学活动中引入有关环境、人口、资源等问题的实例和数据