考查学科质量分析

《考查学科质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、考查学科期末检测质量分析表班级人数学科任课教师三年段100信息技术黄爱妹合格人数合格率优良人数优良率9999%9191%总体情况本学期学习的主要内容是对键盘的使用，大部分同学都能使用键盘输入文字了，只是速度上有些差别，只有个别1、2个同学还不会使用。三年级的同学对英文还比较陌生，而我们键盘上的字母是26个英文字母的大写形式，所以对键盘的熟悉程度需要多加练习。典型错例1.大小写字母不懂得切换。2.打字速度受限制主要是因为小学一年级时拼音不过关。3.键盘操作不够熟练。4.执法操作错误。教学反思1.教学中精讲多练，多给学生练习时间，关注每一个学生的发展；2.多研究教材，吃透教材，教学过程中注意

2、渗透考点；3.教学要注意知识的前后联系；4.加强教学反思，养成直觉反思的习惯，教会学生学习信息技术，会用信息技术学习。说明：期末检测应采用等级制（优、良、合格、待合格），优良人数即良以上（100分制为80分以上），合格人数即合格以上（100分制为60分以上）。考查学科期末检测质量分析表班级人数学科任课教师三年段100综合实践黄爱妹合格人数合格率优良人数优良率9999%9191%总体情况综合实践活动课与其他学科不同，它的教学目的不在于传授学生多少知识，而是在学生进行撰写活动方案、收集资料、调查研究，展示回报的过程中，培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识、实践意识。期末考察充分体现了新课程

3、的特点，既突出了对学生知识和能力的考查，又突出了对学生灵活运用知识综合能力的考查。典型错例审题不清，没看清试卷的要求，导致错误操作；有漏题现象，部分学生在检测过程粗心大意，导致失分。部分学生有些测试题目在平时教学练习中都能够做对，但在本次检测中出现了失分现象，知识的遗忘是主要原因，今后教学中教师应重视基础知识和操作技能在学生头脑中应建立起比较系统的知识建构。教学反思1.教学中精讲多练，多给学生练习时间，关注每一个学生的发展；2•多研究教材，吃透教材，教学过程中注意渗透内容考点；3.根据不同类型的课，创设不同形式的情境。情景要实实在在的，不能只靠想象，教会学生自主学习，动手实践。说明：期末

4、检测应采用等级制（优、良、合格、待合格），优良人数即良以上（100分制为80分以上），合格人数即合格以上（100分制为60分以上）。填表人：黄爱妹填表时间：2011亠13考查学科期末检测质量分析表班级人数学科任课教师四年段94信息技术黄爱妹合格人数合格率优良人数优良率94100%8691.4%总体情况四年级本学期学习的主要内容是画图程序的使用和一些简单的基础操作。本次考试的内容是由自己创作一副图画，要求：画面中至少包括2个以上的东西，画面布局合理，颜色有对比。典型错例大部分学生都能完成，有些同学的构图也非常漂亮，尤其是三年四班的学生，但是也有一些同学的画不尽人意，构图很乱，没有布局，但是

5、对于画图程序的应用，所有学生都已经掌握了，会使用画图工具来帮助自己达到学习的效果。教学反思经常利用学科中丰富的内容，为学生展示些新知理念，让学生从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们求知欲、探索欲，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。说明：期末检测应采用等级制（优、良、合格、待合格），优良人数即良以上（100分制为80分以上），合格人数即合格以上（100分制为60分以上）。考查学科期末检测质量分析表班级人数学科任课教师四年段94综合实践黄爱妹合格人数合格率优良人数优良率94100%8994.6%总体情况综合实践活动课与其他学科不同，它的教学目的不

6、在于传授学生多少知识，而是在学生进行撰写活动方案、收集资料、调查研究，展示回报的过程中，培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识、实践意识，本次期末考查学生的合作意识，收集资料的能力。典型错例1.平时资料收集较欠缺。版面设计没创意，格局布置不合理。2.习惯比较差、审题不清。3.活动计划设置不合理。4.没有体现活动的收获和反思。教学反思1.教学中精讲多练，多给学生收集资料的指导，关注每一个学生的发展；2.多研究教材，吃透教材，增强学生的动手能力。设计能力，培养学生的创新能力。3.教学要注意知识的前后联系；加强学生反思的训练，养成直觉反思的习惯。说明：期末检测应采用等级制（优、良、合格、待合格

7、），优良人数即良以上（100分制为80分以上），合格人数即合格以上（100分制为60分以上）。考查学科期末检测质量分析表班级人数学科任课教师五年段44综合实践黄爱妹合格人数合格率优良人数优良率44100%3579.5%总体情况五年级综合实践试题，充分体现了新课程的特点，既突出了对学生知识和能力的考查，又突出了对学生灵活运用知识综合能力的考查。典型错例1、第一部分“填空题”，学生对知识认识较好，但思考不周，。2、第二部分“问答题”，学