营造画面感,让记叙文生动起来(中考频道,专家指导)

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1、营造画面感，让记叙文生动起来（屮考频道，专家指导）     营造画而感，让记叙文生动起来    记叙文用以写人、记事、状物和描景，都离不开生动形象这个根本的耍求。如何让学  生写的记叙文生动起来？在教学实践中，笔者让“画面感"这个关键词贯穿作文指导的全过  程，让学生树立主动自觉营造“画面感"的意识，与学生一起探讨营造“画面感啲一些具  休技巧，取得了较好的效果，学生写的记叙文变得更有生气，血肉丰满。 &nb

2、sp;    所谓“画面感”就是用语言文字描述一个画面，通过一定方式的描述营造出一个意境，  取得读者如临其境、如见其人、如闻其声、感同身受的效果。元代马致远的《秋思》最能说  明画面感在文学作品里的强大感染力。全曲分三组罗列九种事物/枯藤老树昏鸦^深秋肃  杀氛围画面呼之欲出；“小桥流水人家"充满江南温暖风味，与上句之肃杀形成强烈反差；  “古道西风瘦马"主人公始出场，却是风尘仆仆人困马乏孤苦伶仃的感觉。三个画面的营造，  犹

3、如蒙太奇镜头大手笔的组合，视觉冲击力强劲无敌。至于后面的“夕阳西下，断肠人在天  涯，哦不用再多说了，也唯有“断肠"二字可以形容此情此景了。古人极度推崇此曲，还将  此罗列景物营造画面的修辞方法称为“列景”，中间无一虚字联接，堪称意象集中的极致写  法。其实，我们随便看哪一首唐诗宋词，都少不了也面Z美，尤其是素有“诗屮画画屮诗,,  Z美誉的王维的诗，画面感营造之妙处俯拾即是。    因此，从一定程度上说，记叙文（或更广一点说文学作品）所运用的形象

4、思维，其实  就是用画面来思维。在记叙文教学中抓住“画面感"这个关键词，可谓切中肯緊、抓住了记  叙文的命脉所在。         记叙文主要用來写人记事。写人，要让人在一定的环境一定的事件中去表现性格展现  精神；记事，事中总少不了环境的渲染人物的交代，这其中少不得要描写的文字。所以，记  叙文要生动起来，要营造画面感，只要抓住人物描写和景物描写这两人类描写技法，通过描  写来

5、创造画面感，应该就算是人功告成了。    谈到人物、景物描写，为了行文的方便，也为了内容的准确表述，我们首先有必要对  -描写"进行一下界定。按语文教学界一般的说法，从描写内容来分，可以把描写分为人物  描写和景物描写。（其中人物描写又分为语言、动作、心理、外貌四类，还有人多分出一个神  态描写，其实我们可以认为人物的肖像描写包括了静态的外貌描写和动态的神态描写。）从描  写的范围分，可以把描写分为场面描写和细节描写。从描写的角度分，可以把描写分为正

6、面  描写和侧面描写。    把一个人物写活，无非是让他又说又动又想，还要让他所说所做所想都独具特点。不  同的人物就将语言动作心理外貌描写按不同比例配合。这么一说好像很简单。只是让人担心  的是：好像一篇好作文可以像配比药液一样按处方配备，有亵渎创作高尚的嫌疑。不过，话  说回来，让初学写作的学生，知道写一个人是这样写外貌，这样写动作，这样写语言及心理，  把各种人物描写方法烂熟于心，甚至哪一类人说哪一类话做什么动作也來一番研

7、究，未尝不  是一个简便经济的做法。大可不必有陷入八股文窠臼危险的担心，或扼杀祖国未来人才想象  丿J的忧虑。    根据“画面感”营造的需要，人物描写中外貌描写应突出写该人物最具特点的脸部器  官写，按鲁迅的说法，主要是写一个人的眼睛。因此我们可以让学生集中搜集各种写人物  眼睛的名段，分析归纳词语，学习写作的总体方式，如工笔细描、写意速白描、漫画夸张等。  用同样的方法，我们可以在不同的时期集屮学习如何写人的头发、胡须、