同优共进抓教育合作共赢促发展

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1、同优共进抓教育合作共赢促发展职田小学片区学校管理要发挥“马赛克理论”：单单一个马赛无法拼出完整的图案，只有众多的马赛克合作，才能拼绘出一幅美丽的图案。我们以此为理念，坚持“学校发展是为了学生，学校发展要依靠教师，学校发展成果要让教师共享”的办学宗旨，五月份，在县教育局紧锣密鼓的部署安排下，职田片区的“同优共进”活动拉开了帷幕。职田片区包括马栏九年制学校、齐心九年制寄宿学校和职田镇小学三个镇的所有小学。共有学校所，学牛名，教师名。本次活动以“解放思想，创新思路，突破常规，积极探索义务教育管理新模式，构建强校引领、资源共享、同优共进、合作发展的教育新机制，促

2、进义务教育管理水平和教育教学质量的整体提高”为活动宗旨，以“学习借鉴先进经验，盘活优质教育资源，推动区域内义务教育均衡发展”为工作思路，以“强校帮扶弱校，小校对接大校”为工作重点,进一步丰富了校本教研的内涵，促进了教师专业化成长，逐步实现了理念共享、资源共助、方法同鉴，共同提高的目的。我们的主要做法是：一、高度重视，夯实工作责任。为了确保片区“同优共进”活动顺利、深入的开展，我们成立了由包片领导吴卫国为组长，镇片区校长为副组长，镇片区副校长和屮心小学校长为成员的组织机构。各镇片区校长主要负责同优共进活动的安排和协调，副校长和教研员重点做好活动指导，各中心

3、校校长根据片上安排深入开展活动，明确任务，分工协作，责任到人。二、建章立制，推动活动开展。今年9月份，按照县局的文件精神，我们在认真学习、充分调研的基础上，先后制定了片区“同优共进”活动实施方案、考评细则、结对帮扶计划、学习交流制度、结对互助协议书、教师交流轮岗工作实施方案、课题研究制度、教研工作制度、听评课制度、教学反思制度等，使活动有章可循，规范运作。三、注重过程，强化活动实效。(-)加强队伍建设：1、名师引领，推进教师队伍专业化发展。针对小学教师年龄整体偏人，教学理念和教学方法相对滞后；人部分教师对现代教育技术手段的应用认识不到；教师的教学能力和水

4、平难以适应新的教育形势发展等问题，我们进一步整合了教师资源，统筹安排了教师队伍的发展工作。建好了名师库，重点做好名师的示范引领，切实发挥名师的传帮带作用。职田片区师资力量雄厚，近年来涌现击了一批批省级教学能手市级学科带头人、市级骨干教师、市级教学能手、县级教学能手、县级教学新秀。这些是我们片区宝贵的人力资源，是课堂教学改革的领头雁和排头兵，片上充分利用这些资源，发挥他们的引领作用，在片区、镇内、校内做示范课、专题讲座,用他们全新的理念，严谨的态度，灵活的方法带领所有教师共同进步。2、同伴互助，推进教师队伍团队化发展。名师的引领固然重要，同伴互助也必不可少

5、。在“青蓝工程”的基础上，我们片区打破年龄界限，区域界限，开展了结对帮扶工程，组建了“一对一”的结对帮扶小组，为青年教师铺就了成长的绿色通道。先后共有名教师参与其屮，帮扶人员与帮扶对象签订了协议书,在活动开展过程中，通过自主备课、议课、听课、磨课，示范课以及赛教课等多种形式帮助青年教师解决教育教学中出现的问题，夯实教育教学基本功。在大家的互帮互助下，新任教师积累了经验，适应了本岗位的教学T作，年长的教师更新了理念，教学相长，以老带新，以新促老，教师队伍共同进步，共同提高。3、交流轮岗，推进教师队伍动态化管理。今年秋季开学前，我们职田镇从中心校选派三名教师

6、到两所完小任教，从两所完小各选派一名教师到初小任教；中心校教师代课实行高中低段小循环，学科之间也进行了适当的交流:一名英语教师改任低段语文教学并兼任班主任，多年的数学教师改任语文教学兼任班主任。全镇低年级不再包班，全都采用交叉代课。（二）抓好校本研修：1、校内开展课堂教学人比武。为了进一步推进高效课堂工作，给青年教师搭建一个互相学习、共同提高的舞台，10月份和11月份，各镇片区以中心校为龙头，在校内开展了评教评学活动，人人参与，发现和培养骨干。根据学校规模每周安排1—3节汇报课，时间安排在午饭前一节课上和晚读进行做课，在每周教研会上进行集体议课。2、片区

7、开展示范观摩课活动。9月20日-一10月20日，各镇社区选拔8名优秀教师在镇内进行示范课教学，11月25口-一12月2日，片区选拔6名教师在片上开展优质课观摩交流活动。通过这样的大比武活动，使许多教师在教学理念、教学设计、课堂牛成等方面收获丰厚。3、广泛开展专题研讨活动。片区非常重视教师业务理论培训学习工作，采用集中培训与自我学习相结合的方法，分梯队分层次进行培训。各校根据自己的工作实际，坚持每月一次校内专题培训活动，采取灵活多样的方式开展专题研讨。大处着眼，小处着手，专题活动紧扣学校、教师的教育教学实际。开展了以“交互式电子白板应用全员培训”、“多媒体

8、让办公日益自动化”为主要内容的信息技术培训，以“微课程与翻转课堂培训”为主耍内容