语文S版第十册《战风车》教学参考2

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1、培文S版第十册《战风车》教学参考教材分析这是一篇略读课文。课文节选自罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》，有改动，题口为编者所加。原小说写一个作曲家一生的故事：主人公克利斯朵夫生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐师。他是个很冇才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去逢迎时好、猎取功名利禄。他为人爽直、富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰•克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程，可分为四个阶段来理解：开

2、始（第1—3自然段）：“一天晚上”，六岁的克利斯朵夫决心写乐曲。接着（第4一7自然段人“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地听。后来（第8自然段）几天之后”，他在屋里演着自己的音乐喜剧，祖父见了很高兴。最后（第9-23自然段人“过了一星期”，祖父拿出一本乐谱叫他弹奏，告诉克利斯朵夫,那乐谱上都是他g己唱的调子。作者在文中写道：“对一个天生的咅乐家来说，一切都是咅乐。……这无所不在的咅乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。他冇如群蜂嗡嗡的蜂房。……”（第2自然段）——可见克利斯朵夫对音乐有敏锐的感受能力。作者还在文中写道：“像所冇

3、的儿童一样，他一天到晚哼个不停，不管什么时候，不管做着什么事——……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。他会这样毫不厌倦地玩儿上几小吋。”（第3自然段）“有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。”（第4自然段）“……他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。……小小的白尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、咅乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。”（第8自然段）以

4、上的描述，有神态表情，有行为动作，有心理活动，作者采用多种方法刻画出克利斯朵夫对音乐的喜爱，入迷、陶醉，表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。【教学目标】1・指导学生默读课文，了解克利斯多夫童年喜爱咅乐的故事，认识这个咅乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。【教学重点】了解克利斯朵夫童年喜爱咅乐的故事，认识这个咅乐天才的性格特点。【教学难点】进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。【教学建议】（一）识字教学。可让学生用熟字加偏旁的方法记住本课两个生字，把“翁

5、”与“嗡”，“免”与“勉”进行比较。还可让学生选字填空。如：翁嗡免勉蜜蜂（）（）叫。一位老渔（）。O费参观相互O励（二）自读课文，理解内容。木课教学仍应以默读为主，让学生一边读一边想：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？是按什么顺序写的？从中你体会出他的乐趣是什么？阅读第8自然段时，耍注意引导学生观察课文插图，并勾画出文屮具体描述插图情景的句了。课文中第9-23自然段，主要通过人物对话描写，生动地展现了祖父告诉克利斯朵夫他弹的乐谱是他自己的“第一号”作品时的情景，可让学生分角色朗读，体会祖孙两人的快活而激动的心情。（三）语言积累。可让学生读一读，记一记文中的这

6、些词语和句了。•不知不觉群蜂嗡嗡惘然出神结结巴巴薄暮吋分别出心裁•只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，大太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶的人声，家里听惯的声响，咿咿呀呀的门，夜里的脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐；只要去听就是了。（四）教学时间。本课口J安排12课时。教学资料1.作者简介罗曼•罗兰（1866—1944）法国作家。他的著作大致可分为音乐与文学两大类。音乐方面，最重要的著作是七大卷《贝多芬的伟大创作时期》。文学方面，除诗歌外，他发表了各种体裁的作品：戏剧、小说、传记、文学评论、F1记、回忆录

7、，此外还有政论和书信。《约翰•克利斯朵夫》是他的小说代表作之一。这部巨著有10卷，从1904年动笔到1912年写成，是他的成名之作。小说问世后，他被公认为是当代法国的重要作家和西方世界的一位重要作家。1916年，他获得1915年度诺贝尔文学奖金。他的主要作品，大部分已冇屮文译本。《约翰•克利斯朵夫》的全译木于1946年在上海出版后，受到中国读者的广泛欢迎。2.词语解释嗡：象声词，如：“蜜蜂嗡嗡地飞。”惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。勉强：冇多种意思，一指能力不够，还尽力去做；二指不是廿心情愿的；三指使人做他白己不愿做的事；四指不充足；五指将就

8、凑合。木文中写“克利斯朵夫莫明其妙地勉强弹着”,联系