大象版科学三年级下册《可爱又可恨的风》教学设计

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1、大象版科学三年级下册《可爱Q可恨的风》敦学设it教学要点风是好处多还是坏处多？让学牛通过辩论，争取用事实说服对方。教学目标1、会在辩论会上陈述自己的理由。2、了解风的利弊，知道人们对风的利用和防治方法。教学过程1、辩论会。关于风是“好处”多还是“坏处”多，是一个值得学生争论的问题。至于标准答案，似乎没有，也不用给岀。关键是在争论过程中了解有关风的现象，丰富知识结构，同时培养学生能思善辩的能力。辩论会前的准备，工作是很重要的，教师首先提出目标，再将同学们按意见的不同分成两组，可以组间辩论，也可以组内辩论。然后是搜集、整理资料的过程，要尽可能多地找到支持本方论点的事实与证据，将图片、

2、图表、文字等论据整理、分类，便于辩论时呈示。有可能性的话，要事先揣摩对方的论点，论据，有针对性地准备应对材料，这一点，对于三年级的孩子们来说要求高了些，不宜作硬性要求。辩论强调以事实与证据取胜，而不是起哄、辱骂等不良行为，教师要提醒学生尊重对手,尊重事实，营造积极、健康的气氛。辩论会后教师做一小结，从一分为二的角度，引导同学们正确认识自然，树立科学的世界观。在辩论会的基础上，通过阅读、思考第20-21页的资料，进一步深化对风的认识，了解人与自然的关系，知道可持续发展的重要性和实现途径，思考自己能做哪些力所能及的贡献。2、拓展活动：“龙卷风”。通过一个小实验，体验龙卷风的巨大破坏力

3、，激发同学们研究自然的兴趣。大象版科学三年级下册《可爱Q可恨的风》敦学设it教学要点风是好处多还是坏处多？让学牛通过辩论，争取用事实说服对方。教学目标1、会在辩论会上陈述自己的理由。2、了解风的利弊，知道人们对风的利用和防治方法。教学过程1、辩论会。关于风是“好处”多还是“坏处”多，是一个值得学生争论的问题。至于标准答案，似乎没有，也不用给岀。关键是在争论过程中了解有关风的现象，丰富知识结构，同时培养学生能思善辩的能力。辩论会前的准备，工作是很重要的，教师首先提出目标，再将同学们按意见的不同分成两组，可以组间辩论，也可以组内辩论。然后是搜集、整理资料的过程，要尽可能多地找到支持本

4、方论点的事实与证据，将图片、图表、文字等论据整理、分类，便于辩论时呈示。有可能性的话，要事先揣摩对方的论点，论据，有针对性地准备应对材料，这一点，对于三年级的孩子们来说要求高了些，不宜作硬性要求。辩论强调以事实与证据取胜，而不是起哄、辱骂等不良行为，教师要提醒学生尊重对手,尊重事实，营造积极、健康的气氛。辩论会后教师做一小结，从一分为二的角度，引导同学们正确认识自然，树立科学的世界观。在辩论会的基础上，通过阅读、思考第20-21页的资料，进一步深化对风的认识，了解人与自然的关系，知道可持续发展的重要性和实现途径，思考自己能做哪些力所能及的贡献。2、拓展活动：“龙卷风”。通过一个小

5、实验，体验龙卷风的巨大破坏力，激发同学们研究自然的兴趣。