课题梳理探究之文学与影视-大连育明高中

《课题梳理探究之文学与影视-大连育明高中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《文学与影视》教学案例大连育明高中语文组曹秀丽课题：梳理探究Z文学与影视授课教师：曹秀丽课型：新授教学目标:1.T解语言艺术向视听艺术转化的过程。2•了解文学与影视这两种艺术的根本区别。3.明确影视改编展现文学魅力的基本原则和标准。如何培养能力及思维品质：1.培养学生通过比较阅读来分析解决问题的能力。2•培养学生热爱祖国深远的文学艺术的思想感情。重点：语言艺术向视听艺术的转化过程。难点：影视改编如何展现原著的文学魅力。关键：如何理解文学艺术的优势和魅力。教学分析：比较法和讨论法。教具：多媒体。教学步骤：导入新课3分钟幻灯片介入，

2、请同学总结所给图片的相似之处一一都是从文学作品改编而来的影视作品。从文学中寻找文化的支撑，是电影一直以来增强其文化内涵的方式之一。中国电影辉煌的100年，可以说是站在中国深远的文化的肩膀上走过的，从《四大名著》到《雷雨》《活着》，许多我们耳熟能详的文化作品已经以一种直观的影像化的形式进入人们的视野，那么，文学与影视是如何结合在一起的，改编文学名著又应遵循什么样的原则呢？希望通过今天的分析，我们能够找到这些问题的答案。二.研究新课题37分钟(-)课题一：语言艺术向视听艺术的转变。1.比较《祝福》原文和影片的差异。4分钟问题：看《祝

3、福》电影片断，思考原著是否被完全转换成电影，如果没有，哪些部分被转换，哪些则没有，为什么？学生分析：甲：祥林嫂的神态被搬上了荧幕。乙：祥林嫂的动作被转换了。丙：祥林嫂的心里话用背景音展现岀来。T：鲁迅先生的议论抒情的语句没有转换。启发：在丁学生回答完问题之后，为了让学生能够有条理的进行分析，我说，神态描写算作什么方式的一种？同学回答是表达方式。接着，我说，那就请其他的同学按照表达方式的不同思考并回答问题：哪种表达方式能够完全转换，哪种则不能？学生总结：叙述可以完全转化，议论抒情不能直接转化，描写除了心理描写外可以直接转化。2•总

4、结文学向影视转化的情况。8分教师明确：文学一一影视转换情况：1.部分语言可转化一一（叙述）1.部分语言可理解性转化一一（描写）2.部分语言不可以转化一一（议论，抒情）3深入探究文学与影视这两种艺术的根木区别以及这两种艺术的优势和局限。5分钟注：因为关于这两种艺术的概念高一的学生还没有接触，所以这一部分主要靠我启发引导，用填空的形式。教师：文学主要以什么为媒介，学生回答是文字。所以文学又被称为什么艺术，学牛回答，语言艺术。影视主要以什么为媒介，学生一开始答不出来，我就启发说，我们通过什么来看到影视作品，学生答，电视。那么，对方用什

5、么让我们看到的呢？学生这才恍然大悟，是镜头。所以，影视又被称为什么艺术，学生答，视听艺术。（板书）文学影视文字镇头语言艺术视听艺术教师：请同学思考文学和影视这两种艺术分别有哪些优势和局限。给学生三分钟的时间思考。学生分析：甲影视作品比较形象乙影视作品不够深刻，有点表面化。丙文学作品描写细腻，内容丰富，感情可以酣畅淋漓的渲染。注：这个问题学生冋答的很到位，所以我就直接进入归纳总结环节。文学丰富充实影视具体直观优势深刻蕴藉形象生动细细品味镜头固定局限深入探究思维受限引用尹鸿教授的话,“文学与影视相结合是一个值得探讨的问题”。引出下一

6、个课题的探究。（二）课题二：影视改编如何展现原著的文学魅力。1.欣赏《林教头风雪山神庙》并拿出相关文字材料4分钟请同学将所给的材料翻到《林》节选部分，我们先来看一部电影片断。大家对照原著，看看，电影增加了哪些内容。①.对话②•情节③.动作④•环境林冲，陆虞侯没直接杀死打斗大火2.讨论交流《林教头风雪山神庙》增加的内容是否有助于塑造人物形象。学生讨论2分钟学生分析：意见很一致，有帮助。3分钟甲对话能更好的表现林冲软弱的性格。乙增加情节和对话描写为了表现陆虞侯的阴险狡诈和林冲的一忍再忍，同吋，对二人的关系作了进一步的交代，使读者更加

7、痛恨陆虞侯。教师过渡：从同学的分析我们可以得到这样一个共识：电影《水浒传》对于原著的改编是成功的，它可以更好的展现原著的文学魅力。但是在影视界有一部这样的改编作品颇受争议，它就是《大话西游》3.欣赏《大话西游》电影片段，讨论并交流如何看待《大话西游》对《四游记》的改编？给大家3分钟时间互相交流探讨，6个人一组，一会儿请每组的代表发言。同学发表意见：7分钟甲题石是大话显然就有夸张的成分，是一部轻松搞笑的作品，我们可以很轻松的去看待它，没有必要和原著相提并论。乙《西游记》本身就是一个神话作品，其中的人物是现实中不存在的，那么，我们在

8、创造出一个具有时代感的神话又有何不可？丙我不同意刚才这位同学的观点，我们要创造新的神话为什么要取“四游”这个名字，而不说大话“东游”，大话“南游”,很显然，编导是看中了《西游记》的这块响亮招牌，把它当一个噱头。教师启发：这个同学说得非常好，说到周星驰的心里去了。