小学教师个人工作总结范文与小学教师个人工作总结通用版汇编

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1、小学教师个人工作总结范文;;次本人20xx年x月毕业于xx省xx师范学校小学教育专业，同年x月分配到xx市五条街实验小学，xx年在xx小学支教一年，20xx年调入xx市京口区实验小学。xx年，取得xx大学大学汉语言文学本科学历。XX年被评为小学一级教师，任现职已有X年。自取得小学一级专业技术资格以来，我一直担任数学主课教学和班主任工作。现将近几年来的思想、工作总结如下：一、师德方面：我始终认为作为一名教师应把师德放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德

2、的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提髙。二、教育教学方面；：自参加工作以来，本人一直担任班主任、副班主任和数学教学工作。在工作中，我始终把热爱学生放在第一位。只要是我的学生，无论成绩好坏，我始终一视同仁，关心学生的全面发展，保护学生身心健康，重视学生的思想品德，培养学生的能力，积极开展各项班队活动，让队员们积极实践、融入生活，在体验中获得了快乐

3、。通过活动的开展，同学们班集体意思增强了，能力提高了，班级的凝聚力更大To自参加工作以来，本人一直担任班主任、副班主任和数学教学工作。在工作中，我始终把热爱学生放在第一位。只要是我的学生，无论成绩好坏，我始终一视同仁，关心学生的全面发展，保护学生身心健康，重视学生的思想品德，培养学生的能力，积极开展各项班队活动，让队员们积极实践、融入生活，在体验中获得了快乐。通过活动的开展，同学们班集体意思增强了，能力提高了，班级的凝聚力更大了。三、主要成绩一份耕耘，一份收获。多年来，在领导和老师的关心下，在自己的努力下，也取得了一些成绩。1.个人荣誉：获区嘉奖一次，被校评为

4、工会积极分子，被校评为十佳教师，在团员教师粉笔字比赛中获二等奖。2.教育教学论文：《如何培养低年级学生良好的数学学习习惯》；在**年**省中小学师陶杯教育科研论文评选中获三等奖，《课堂提问要有利于学生思考》；经省教育学会组织有关专家评定，获**年**省优秀教案评比三等奖，《浅谈学生的人格培养问题》；在**省第八界蓝天杯中小学教师优秀论文评选中获三等奖。另有3篇文章在市、区各类论文评比中获一、二、三等奖。3.备课、上课；在市骨干教师培训班学员上了题为找规律的观摩课受到好评。在校级展师生风采，求己魅力教学活动中活动中荣获一等奖。在**中心区首届躬侵杯数学青年教师赛

5、课活动中荣获优秀奖，在学校进行的一年级家长开放日活动中，执教《复习10以内的数》获得好评。学校进行的数学大组教研活动中，执教《认识钟表》获好评。执教《求一个数是另一个数几倍的问题》在校开设观摩课获得好评。1.课题研究：本人参加了市级课题《民族学校校本课程研究》,并参与了校本课程教材的编写工作。2.指导青年教师：与青年教师张颖互相学习，教学相长，指导张老师在数学青年教师塞课中获优秀奖，论文《小学生对方程认知困难及对策初探》在**市第十六次教育科研优秀论文评选中获一等奖，论文〈善待孩子的错误由一个孩子的弥天大错说开去在师陶杯教育科研论文评选中获二等奖。3.班主任工

6、作、指导学生：在**教育报刊社《小学生数学报》、编辑部组织的第一届小数报杯小小数学家评选活动中获优秀指导教师奖。在暑假阅读征文活动中，指导的征文《西游记》•读后感荣获二等奖，导的征文《荷塘月色》读后感荣获三等奖走进21世纪，社会对教师的素质要求更髙，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，任重道远，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。谢谢阅读！小学教师个人工作总结通用版一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生

7、学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会1.要提髙教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作(1)课前准备备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。(2)课堂上的情况。组织好课堂

8、教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动