说课人任晓玲

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1、第七课说课人：任晓玲家庭消费的内容一、教材分析教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程板书设计本框题的地位和作用《家庭消费的内容》是人教版教材高一政治（必修）第七课第二节的第一框，本课有关家庭消费的内容是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一起，共同构成经济常识的基本结构。有关生活消费的知识和每个人都有密切的关系。了解本课的基本内容，对于提高青少年作为消费者的基本素质，有着重要的作用。同时，本课是高考出题的重点，命题形式选择题，主观题均有呈现。二、教学目标教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程板书设计知识与技能目标：通过教学使学生明白家庭消费的含义和内容。

2、使学生理解懂得国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平；收入水平、物价水平、人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素。增强学生理论联系实际，独立分析问题的能力。能创新性的思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。过程和方法目标：通过对比、讨论、谈话、举例、质疑研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，充分运用多媒体课件等二、教学目标教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程板书设计现代教学手段组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，使学生认真积极的参与学习活动,积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，善于与他人交流合作，形成团结合作

3、的学习氛围。充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。情感、态度与价值观目标：使学生深刻理解改革开放以来随着我国经济发展水平的提高，我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高。从而坚持党在社会主义的基本路线不动摇；并从提高家庭消费水平的角度认识控制人口增长的必要性，树立正确人口观念。三、重点难点教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程板书设计教学重点：联系实际对家庭消费内容进行准确划分和归类。教学难点：正确理解影响家庭消费的因素。四、学情分析教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程板书设计高一学生从心理特点与认知水平上讲，对社会、经济生活的现实问题的理解与分析能力正处于

4、急剧发展、变化和成熟的过程中，具有一定的抽象逻辑思维,但不成熟且在变化，在教学中要注重从学生熟悉的生活实例入手，化抽象为具体，复杂为简单，从生活的日常现象入手来理解经济学的基本理论。五、教学方法教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程板书设计教法:直观演示法：给学生各种情境体验，如通过图片展示、表格、故事等促进学生对知识的感悟。2.质疑研究法：教师通过提供背景材料设疑、质疑、启发诱导、补充完善，协调督促，使学生完成思考问题、生成思路，完成论点的过程。3.讨论教学法：在教学过程中我多次采用“议一议”、“各抒已见”等形式，让学生在讨论交流中形成较为正确的观点，同时学会合作学习。学法:

5、合作法、谈论法、自主探究法、独立发现法、比较法、分析归纳法课前准备授课环节六、教学过程教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程板书设计课前准备教师准备：制作家庭一周消费调查表并思考学生在完成表的过程中可能出现的问题。学生准备：上课前一周，我请学生按课文两种分类方法，对自己家庭的一周消费情况按照消费调查表的要求进行记帐.类别消费内容按消费内容物质生活资料精神文化生活资料劳务消费按消费目的分生存资料发展资料享受性资料课前准备授课环节六、教学过程教材分析教学目标重点难点学情分析教学方法教学过程板书设计授课环节1附表：同学家庭一周消费调查表（单位：元，占%）类别消费内容按消费内容物质生活

6、资料精神文化生活资料劳务消费按消费目的分生存资料发展资料享受性资料质疑激趣　导入新课1、按消费的内容和消费的目的两种分类，该同学的家庭消费表填写正确吗？为什么？2、每个家庭一周消费开支有多有少，消费水平不一样，有哪些因素影响家庭消费水平？3、如何来提高家庭消费的水平？授课环节2按以下步骤进行：1、家庭消费的含义2、家庭消费的内容（分类）（教学重点）3、影响家庭消费的主要因素（教学难点）4、提高家庭消费水平的途径1、家庭消费的含义同桌同学互相观看对方家庭消费清单。让学生从家庭消费的目的、途径、消费的对象、消费的结果等方面分析同桌同学的家庭消费情况，探讨之后，学生的思维得到启示，可以比较轻松

7、地概括出家庭消费的含义，培养学生联系生活实际，思考问题、分析问题的能力和概括能力。2、家庭消费的内容（分类）【突出重点设计】：自主探究探究问题一：生存资料消费就是物质资料消费吗？引导学生得出他们是交错关系。在此基础上，展示部分学生归类错误的课外调查表，让学生分析错误所在，强化知识，深化认识。附表：同学家庭一周消费调查表（单位：元，占%）类别消费内容按消费内容物质生活资料精神文化生活资料劳务消费按消费目的分生存资料发展资料享受性资料2