课前一歌童年

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1、课前一歌《童年》社戏（小说）鲁迅江苏版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第十课：授课教师：姜丽学校：博才双语学校课件制作：姜丽2007年10月24日第一课时作者鲁迅：鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、和革命家。一生著作很多，有小说、杂文、散文、诗歌等。主要作品有；小说集《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》。小说里的人物并不一定是作者本人，有的只是以作者为原型加工的，有的是虚构的，本课中“我”不是作者本人，“我”不是鲁迅。小说的三要素：情节，环境，人物（归）省： 行辈：惮：絮叨：

2、怠（慢）：撺掇：凫（水）：潺潺：蕴藻：（家）眷：皎（洁）：漂渺：纠葛：xǐnghángbèidànxùdāodàimàncuānduo字词学习：fúchánchánwēnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgé2、实际上并不好的豆和戏为什么在“我”的心里却是那么好，再没有什么比得上呢？课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”导读思考：1、读句子，再联系前文，看看你发现了什么？我喜欢平桥村，对那里难以忘怀。因为平桥村是我的乐土，在那里我可以免念“秩秩斯干，幽幽南山”这些难念的

3、诗文。而且可以得到优待，和小伙伴玩，钓虾，掘蚯蚓等。鲁迅的外婆家安桥头我在平桥村度过童年。默读1——3段，说说文中告诉了我们什么？快速阅读4—21段，说说围绕社戏写了哪些内容？1.在平桥村我非常盼望看戏。2.“我”遇到了困难无法实现看戏的愿望。3.困难解决了，我能够去看戏了。4.戏并不好看。（突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。）盼望焦急失望沮丧、赌气高兴、有希望兴高采烈快速阅读4—21段，说说围绕社戏写了哪些内容？1.在平桥村我非常盼望看戏。2.“我”遇到了困难无法实现看戏的愿望。3.困难解决了，我能够去看戏了。（叫不到

4、船；怕招外祖母生气；不准和别人一同去。）（用八叔的航船；十几个少年和我一同去；双喜写包票。）4.戏并不好看。快速看22—30段，思考：在归途中，我们做了什么事情？在“我”心中所怀念的是与小伙伴们一起度过的美好时光以及那群小伙伴。“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”（略写）（1、2）随母归省小住平桥村（3）钓虾、放牛的乡间生活（4-10）看社戏前的波折（11-13）夜航去看社戏途中（14-21）赵庄看社戏（31-40）六一公公送豆（22-30）看社戏后归航偷豆开端发展高潮结局故事情节（详写）（略

5、写）第二课时（略写）（1、2）随母归省小住平桥村（3）钓虾、放牛的乡间生活（4-10）看社戏前的波折（11-13）夜航去看社戏途中（14-21）赵庄看社戏（31-40）六一公公送豆（22-30）看社戏后归航偷豆开端发展高潮结局故事情节（详写）（略写）1、请用“我觉得_______(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。导读思考：（1）随时间和空间的转换，依次写出沿途见闻、感受。融情于景，情景交融。（2）景物描写多侧面、多层次。在描绘月夜行船沿途景物时，分别从色彩、声音、视觉、听

6、觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。并清晰地显示出远景、中景、近景三个层次。景物描写景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。2、请同学们读相关描写人物的句段，想想你喜欢文中的谁？为什么？然后运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他(他们)_______(评价其性格的品质)，比如_______(举人物表现)”的句式在小组内进行交流。导读思考：双喜？六一公公？：聪明伶俐，亲切体贴；能拿主意，善解人意。：淳朴热情，老实厚道。《

7、社戏》中的景物描写优美而又朴素，淡泊而又醇浓，把它摘记下来，并背诵。摘记背诵拓展练习：1、看图片写一段关于秋天景色的片断。下课！