互联网背景下的远程教育发展

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1、互联网+背景下的远程教育发展摘要在“互联网+”的巨大浪潮里，教育已成为其中一个加数，不管是教育理念、教育方式、教育资源还是学习模式，“互联网+”都对其产生重大影响。借助互联网技术，远程教育在很多国家成为人们接受职业教育和持续教育的良好途径。远程教育利用互联网平衡了教育资源，打破了传统教育时间与空间上的局限性，促进了教育公平。关键词互联网+；远程教育；传统教育；MOOC；精品课程中图分类号：G640文献标识码：B文章编号：1671-489X(2017)14-0079-031、八—>■刖§随着信息技术飞速发展，人们进入互联网时代，这是一

2、个去中心化、泛中心化的时代。在这个时代背景里，人人都是信息的创造者、传播者与使用者，个人成为网络的节点，可以发挥其独特的价值，而每个行业也都在互联网的巨大浪潮里重新洗牌。“互联网+”的概念，简单而言，就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是两者简单的相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，在当前领域或新的领域创造出新的发展生态。2016年1月，国务院颁布《积极推进“互联网+”行动的指导意见》，明确指出，中国有简个行业应大力践行“互联网+”模式，而教育行业便是其中之一。“互联网+教育”是当前炙手可热的

3、一个研究领域，远程教育在很多国家成为人们接受职业教育和持续教育的良好途径。2认识“互联网+”与其主要特征2012年门月，易观国际董事长兼首席执行官于扬在易观第五届移动互联网博览会上的发言，首次提出“互联网+”的理念。2015年3月，马化腾在全国两会上提交了《关于以“互联网+”为驱动，推进我国经济社会创新发展的建议》的议案，并呼吁持续以“互联网+”为驱动，鼓励产业创新、促进跨界融合、惠及社会民生，推动我国经济和社会的创新发展。在2015年3月召开的第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动

4、计划。2015年7月，国务院颁布《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，指出“互联网+”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。“互联网+”以基于大数据为核心的新一代互联网技术为基础，使每一个互联网用户成为网络结点，用户既是网络世界的独立信源，也是信宿。而在经济发展领域，“互联网+”实现了传统实体经济与互联网的深度融合，创造出电子商务等新型商业模式，使线上线下经济相互促进发展。互联网加速了各行各业的转

5、型与变革。“互联网+”的七大主要特征为跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切、法制经济。3远程教育的内涵与发展远程教育，在教育部已出台的一些文件中也称为网络教育，是成人教育学历中的一种。远程教育起源的缘由是很多在职人员没有时间去学校学习，却又有提高专业素质和学历水平的需求，而远程教育能为更多在职人员提供业余学习的机会，因此，远程教育模式的受众往往是业余进修者。1996年，时任清华大学校长王大中最早提出远程教育的理念；1998年，教育部批准了第一批院校进行试点发展远程教育；其后，远程教育的教学模式被众多大学追捧。2

6、008年,大型开放式网络课程即MOOC(全称为MassiveOpenOnlineCourses)诞生。远程教育有别于传统的教育方式，广义上的远程教育是学习者与教育方之间主要采取多种多样的媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，而狭义的远程教育主要指现代远程教育。现代远程教育是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是利用现代远程教育手段，融合面授、函授和自学等多种传统的教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。远程教育的特点是实现了跨时空的教学模式，学习者与教育者之间可以

7、跨学校、跨地区，甚至跨国界、跨种族。远程教育发展的目的并不是取代传统教育，而是更好地协助传统教育。两者存在的基础都是以“教育”为本，使得教育行业蓬勃发展。4互联网+教育互联网技术的发展是远程教育得以践行的基础。互联网改变了教育领域的教学模式、教学质量以及教育资源分配等问题，为教育公平界定了新的标准。互联网改变了教育领域的教学模式传统的教育与远程教育相比，缺乏灵活性，固定的上课时间、上课地点、上课教材，限制了学生学习的自主性与广泛性。而通过远程教育,学生可以根据自身情况，协调时间、学校及课程，开展个性化学习。远程教育允许学习者与教育者

8、时间与空间上的不同步性，使得信息的流动、知识的成型、线下活动与线上活动的相互补充扩展都依托于互联网技？g。互联网改变了教育领域的教学质量远程教育的盛行使得教育行业竞争扩大，各式各样的教育机构与学校为了吸引生源，必须加强远程教育和精品课