2.1.3《动物细胞》说课稿

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1、七年级生物《动物细胞》说课稿我说课的课题是七年级生物（上）第二单元第一章第三节《动物细胞》，下面我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学设计、板书设计和教学反思六个方面来对本课题进行说明。一、教材分析1、教材的地位和作用本单元主要是引导学生从细胞水平来认识生物体，教学上有一定难度。而本节内容是“植物细胞”内容的自然延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫，相对而言难度不大。学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想了解动物细胞的基本结构。这节课主要包括制作动物临时装片和动物细胞基本结构等内容，它的学习为后面生物体的结构层次的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。教材首先从

2、“想一想，议一议”活动入手引进课题，后由实验活动到观察动物细胞，引导学生归纳动物细胞的基本结构，最后在比较植物和动物细胞基本结构的基础上形成“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念。另外，教材设计了“制作动物细胞模型”活动，进一步加深动物细胞基本结构的知识。本节课有意识地设置了实验活动同时通过以图代文,讨论思考等方式,引导学生,培养学生观察,分析,概括等能力。基于对教材的分析和理解，我从知识、能力、情感（德育）三方面确定了如下的教学目标。2、教学目标知识目标进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，②说明人口腔上皮细胞的基本结构。③区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点和相同点。能力目标提高学

3、生制作以及用显微镜观察临时装片的技能。情感态度价值观设计实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；提高实验和观察能力。难点：制作临时装片过程中的刮取）人的口腔上皮细胞临时装片的制作及细胞结构的观察二、学情分析通过前两的节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，另外，学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解，故这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能

4、吸引学生兴趣，把握课堂的重点。三、教法、学法：1、教学方法：实验探究、比较法、演示法等。本节主要以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。2、学生在教师的指导下运用小组合作法、观察法、理解记忆法、比较法、分析归纳法等方法来学习本课。分析了教法和学法，下面我将具体说一下本次说课的第四部分——教学设计，这一部分我将分为八个环节四、教学环节（一）温故知新，引入新课：1、临时装片的制作步骤；2、说出植物细胞的基本结构。（二）创设情境，讲授新课1、想看看自己身上的细胞吗？2、动物细胞中人的细胞与植物细胞一样吗？引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课（三）出示

5、本节课的教学目标（四）组织实验，合作交流出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？疑问:人的口腔上皮细胞在哪？怎样取材？引导、分析。①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取材、方法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。③观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。（五）小结归纳反思，学以致用引导小结制做动物细胞临时装片的方法步骤，通过绘图感知动物（人）细胞的形态结构。挂图演示不同种类的动物细胞。比较动物细胞和植物细胞的异同点（六）模拟制作，能力拓展策略①：按照书中方法分组制作。策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，

6、包装果冻的塑料壳表示细胞膜。（七）巩固练习，检测反馈1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________。2、动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。（1）实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。（2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。（3）《观察植物细胞》和《观察人口腔上皮

7、细胞》的实验中染色使用的染料都是____？（4）回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？4、采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是A．消毒牙签B．消毒棉球C．消毒镊子D．消毒玻璃棒5、动植物细胞共有的结构是①细胞壁　②细胞膜　③细胞质　④细胞核　⑤液泡　⑥叶绿体A．①②③B．②③④C．②③⑤D．①⑤⑥（八）布置作业：绘制动物细胞基本结构图和植物细胞基本结构图，要求标注功能。五