教师招聘考试笔试技巧之片段教学设计-教师招聘考试笔试技巧

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1、教师招聘考试笔试技巧之片段教学设计-教师招聘考试笔试技巧中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案教师招聘考试越来越热，很多省份已经实现了省统考,也正因为如此，教师招聘考试也越来越规范化，不仅要测试考生的专业素养还要考察考生的教学能力。考察教学能力的题目类型比较固定，主要是选择题、案例分析题以及教学设计题。教学设计有考设计整篇教案的，也有考片段教学设计的，各地考情各不相同。但是相对于设计整篇简案，片段教学设计更难。所以接下来重点讲解片段教学如何设计。首先，明确片段设计的整体思路。片段设计的基本思路遵循阅读

2、课的整体教学思路。一、简单的过渡，也可以认为是一个简单的导入。二、初读语段，整体感知。这里的感知，主要是整体感知文章的内容和情感。三、再读语段，深入体会。这里的体会主要是指人物形象、语言、表达技巧方面的品味。这一点需要根据文段的具体特点具体判断。如果是写人的，那么可以细细品味人物形象以及描写人物的方法，才有的表现手法和修辞手法。如果是散文性质的语段，可以深入品味它的语言魅力、修辞手法、重点句子中的情感等。总之，这一部分需要根据文段的具体特点，抓住核心要点进行深入的品味。考生灵活掌握。四、小结。方法多样，比如

3、有感情地朗读该语段;教师总结该语段所讲的内容等。其次，整个教学设计都要坚持“已读带讲，以问带讲”的基本原则。最后，在写之前一定要认真赏析品味语段，逐字逐句地分析，弄明白句与句之间的关系。接下来，以题理解以上内容。苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴频儿一缁山羊须，浸了油似的乌黑锂亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动

4、作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟,上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。假如把《苏七块》作为第三学段的课文。请为第二自然段划线部分撰写一份教学过程设计。参考答案：长得像戏子人却是医生，那他的医术究竟如何，让我们一起来阅读下文，一探究竟。一、初读语段，整体感知1.学生齐读语段，体会人物形象。（小组讨论，代表发言，畅所欲言）

5、明确：苏七巧医术高超2.学生朗读，深入体会二、精读语段，深入品味1.学生默读课文，思考问题：从哪些地方可以看出苏七巧医术的精湛。（教师适当指点评价，帮助学生深入理解文章）2.重点词句赏析（1）手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。从哪些词可以看出苏七巧医术的高超。（学生讨论分享）教师总结：通过一系列的动作、神态描写，再现了苏七巧治病时的场景，这正是苏七巧医术的了得的体现。（2）忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。从哪些词可以看出苏七巧医术的高超。

6、(学生讨论分享)明确：采用比喻的修辞，讲苏七巧医治病人时的手比作白鸟、闪电，可见苏七巧技艺的熟练精湛。(3)学生四人一小组，根据文章所写，把自己当做苏七巧，模仿其治病时的动作、神态，并且相互评价。三、小结1•教师总结：该段落通过动作、神态描写以及比喻的修辞，体现了苏七巧医术的高超。2.师生齐读课文。以上是例题，希望对大家有用。注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明”来源:中公教师网”。违反上述声明者，

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