教学中存在的问题应对策略

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1、教学及试卷中反映出的问题及应对策略不能灵活应用物理知识分析和解释口己身边的物理现象，这表明学生的学习过程脱离生活实际，也说明“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念还未真正在课堂上生根、开花、结果。让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习，是新课程倡导的理念，这个理念的具体实施，就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简

2、单问题情景化，情景问题理性化，重在理解物理过程二•语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。我总结的对策可以是：（在情境中找到不变的量一再找到变化的量一利用的原理、公式、定律等一一下结论）学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、

3、善说，不仅仅想做、敢做,还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。图15如图是人们用木棒撬石块的示意图。撬石块有两种方法：第一种是以B点为支点，在C点用与棒垂直的力F,向下撬；第二种是以A点为支点，在C点用与棒垂直的力F2向上撬。(木棒自重不计)(1)在图中画出力Fi的力臂。(2)若石块压在棒上的D点正好是AB的中点，你认为第种方法更省力一些，理由是例如：投影仪是常用的教学仪器，如图是投影仪的结构图。图11(1)请利用光的反射定律在图屮画出投影片上B点发出经平面镜反射后的光线；(2)要使成在屏幕上的清晰像变大些，应采取的方法是：例如:实验次数物重G/N物体上升的高度h/cm

4、测力计的示数F/N测力计移动的距离5/cm1632.592652.5173682.524縄鑫豔譬釀蠢:蠶鼬驛图12所（1）分析表中数据，冋答以下问题:图12①表屮有一个数据的记录是错误的，错误的数据是；②第3次实验屮滑轮组的机械效率是；③滑轮组的机械效率与无关。（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图13所示。①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变；②当这两位同学使用各自的滑轮组提升箱同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率（选填“相同”或“不相同”），理由是：三•表格分析题上失分严重，这反映了我们对学生审题、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集

5、和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来例如:小明在体育课上打排球时，发现每次排球落地的远近不同。于是，他沿水平方向击打排球，对球落地的情况做了统计，统计结果如下表:击球点高度h/m1.851.210.8击球力度轻击重击轻击重击轻击重击落地点与击球点水平距离s/m37251.53分析表格可得出结论：(1)(2)33.为研究物质的某种特性，小明选取水、煤油两种物质做实验,下表记录了实验测量的数据以及老师帮助小明求得的有关数据。项目物质质量m/kg初温to/°C末温t/°

6、C升高温度t—to/°C吸收热量Q/J水0.051015510500.0510201021000.101020104200煤油0.05121755250.0512201010500.101220102100请你根据表格中的内容进行分析：(1)可初步得出的结论是(答出两点即可)：①②(2)为了进一步描述物质的这一特性，你认为表格内项目栏中应增添的一项内容是:34.小明和小红使用不同器材分别对酒精的密度进行了测量。四.生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，这是教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。我们要深刻体会和研究如何将科学探

7、究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性活动”，并将其贯穿于教学的过程中，教学素材的选用之中，试卷命制的过程之中。对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序。五•加大学生的阅读量：（必考题目重视教师参考书部分的阅读材料）六•复习时学生要突破13分的计算题：（1）打破学生的畏惧心里：（2）注重学生的做题规范性（写清必要的语言叙述、原公式、变形的式子）做电路的计算题时（1）一定要将电路交待清楚（串联、并联）（2）将电路的特点写清楚（3）写清要求的物