人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元教学与导学案

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《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元教案【单元教学目标】1. 了解苏洵、欧阳修、韩语、苏轼等文人的基本情况;2. 背诵《六国论》、《伶官传序》、《祭十二郎文》等名篇;3. 积累文言字词知识;4. 训练文言文部分练习题。其一:苏洵和《六国论》一、 相关背景介绍1. 作者介绍:苏洵(1009年-1066年),字明允,汉族,眉州眉山(今属四川眉山人)。北宋文学家,与其子苏 轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文,尤攢政论,议论明畅,笔势雄健,有 《嘉祐集》传世。2. 写作背景:宋朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。宋太宗以后,国势就渐渐衰弱。宋朝初年,北边已经有敌 国契丹,宋仁宗时,西边乂出现了敌国西夏。宋朝受着这两个国家的威胁和侵犯,却不敢对他们进行坚 决的抵抗,只想用屈服妥协的办法,向他们纳银输绢换取和平。宋真宗景德元年(公元一OO四年),与 契丹(后来称辽)缔结渲渊之盟,宋朝答应每年给契丹白银十万两,绢二十万匹。宋仁宗庆历二年(公 元一O四二年),契丹派使者到宋朝要求割给他们晋阳(现在山西省太原市)和瓦桥(在河北省雄县易水 上)以南十县的土地,结果定盟由宋朝每年给契丹增加白银十万两,绢十万匹。庆历三年,西夏向宋朝 上书请和,宋朝每年赠给西夏白银十万两,绢十万匹,茶三万斤。宋朝这样一再向敌人屈服妥协,结果 增加了敌人的财富,削弱了自己的力量,带來无穷的后患,而实际上并不能换得和平。苏洵尽管不理解 秦国当吋已经具备了统一全中国的条件,不过他写这篇文章借古讽今,向北宋统治者敲起警钟,指出对 敌人不用武力抵抗而只是一味屈膝求和,结果必然招致灭亡,这些意见在今天看来仍然是正确的。我们 应该说,这篇文章不同于一般空泛的史论,它是明显地具有现实意义的。二、 课文解析1. 字词解析:笫一段:六国破灭,非兵(兵器)不利,战不善(得法),弊(弊端)在赂(贿赂)秦。赂秦而( )? ? ? ? ?力亏,破灭之道也。或(有的人)曰:“六国互(前后,陆续)丧,率(都是)赂秦耶? ”曰:“不赂者以? ? ? ?(因为)赂者丧,盖(大概)失强援,不能独完(保全)。故曰,弊在赂秦也。”而( )得者,其实( )百倍( );诸侯之所亡(丢失),与战败而亡? ? ? ? ? ?者,其实亦百倍。则(那么)秦之( )所大欲( ),诸? ? ? ? ?侯之所大患( ),固(本来)不在战矣。思厥(他? ? ? ? ?们的)先( )祖父( ),暴(暴露)霜露,斩荆棘,以(进而)有尺寸之地。子孙视(对? ? ? ? ? ?待)Z不甚惜,举以( )予(赠送)人,如弃草芥( )。今日割五城,明日割十城,然? ? ? ? ?(这样)后得一夕安寝,起(起床)视(眺望)四境,而(但是)秦兵又至矣。然则(然而)诸侯之(的)? ? ? ? ? ?地有限,暴(残暴)秦Z欲无厌(满足),奉(赠送)之弥(越)繁(频繁),侵(侵犯)之愈急,故不战? ? ? ? ? ?而强弱胜负己判(分别,有定论)矣。至于( )颠覆( ),理固(本來)宜(应该)然。古? ?? ?? ? ??人云:“以(用)地事(侍奉)秦,犹抱薪(柴火)救火,薪不尽,火不灭。”此言得(适当)之。? ? ? ?齐人未尝(未曾)赂秦,终(最终)继(跟着)五国迁(破败)灭,何哉(为什么呢)?与(亲近)? ? ?? ? ?? ?赢而( )不助五国也。五国既丧,齐亦不免(避免)矣。燕、赵之君,始( )有远略( ),? ? ? ? ?能守其土,义(按照道义)不赂秦。是故(因为这个原因)燕虽小国而( )后亡,斯( )用? ? ? ? ?兵Z效(效果)也。至(? ?五战于秦()丹以(用)荆卿为( )计,始( )速(招致)祸焉。赵尝? ? ? ?人二败而( )三胜。后秦击赵者( )再(第二次),李牧连(连续)却(抵抗)之;洎(自从)牧以(因为)谗诛( ),? ? ? ? ? ? ?邯郸为郡,惜(可惜)其用武而( )不终( )也。且(并且)燕、赵处秦革灭殆尽(消灭干? ? ? ? ?????净)之际(时候),可谓智力(智慧与力量)孤危,战败而( )亡,诚(确实)不得已( )0? ? ? ? ? ?向(如果)使(让)三国各爱(珍惜)其地,齐人勿附(依靠)于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数? ? ? ? ? (命运),存亡之理(命运),当(倘若,假如)与秦相较,或(或许)未易量(判断)。? ? ? ?呜呼!以(用)赂秦之地封(赏赐)天下之谋臣;以事秦之心礼(礼遇)天下之奇才;并力( )? ? ? ? ?西向( ),则( )吾恐秦人食之不得下咽也? ? ? ??????(威( )之(? ?亡。为(治理)国者无使()。悲夫!有如此之势,而为(被)秦人积? ?)所刼(胁迫),日(天天)削月(月月)割,以(因而)趋(走向)于? ? ? ? ? ?)为( )积威Z所劫哉!夫(发语词,不译)六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可(可以)以(用)不赂而胜ZZ势。苟? ? ? ? (假如)以(用)天下之大,而从(跟随)六国破亡之故事(旧事),是(这)又在六国下矣。? ? ? ? ?2. 结构分析第一部分(第1段):提出中心论点和分论点。中心论点:六国破灭,弊在赂秦。分论点:a.赂秦而力亏,破灭Z道;b.不赂者以赂者丧。第一层(2): “赂秦而力亏,破灭之道也”。第二层(3): “不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。第三部分(第4、5段):作出结论。第一层(4):总结历史教训,为国者无使为积威之所劫。笫二层(5):讽谏北宋王朝,宋朝富有天下,但是却像六国…样贿赂强敌,此破火Z道也。三、课堂练习(一)选择题1. 下列加点字的注音完全正确的一项是()A. 洎(j "牧以谗诛B. 弊在赂(1 D)秦0( bao )霜露D.胜负之数(s hu)不得下咽(y a n ) 弃之如草芥(j i e) 革灭殆(dd i )尽之际 思厥(j U。)先祖父奉Z弥(mi)繁率(1心)赂秦耶小则获邑(y i)与(y D)嬴而不助五国也2. 下面每项中有两个句子,都有音形完全相同的加点字,意义完全相同的一组是()①暴秦之欲无厌\学而不厌②不爱珍器重宝\向使三国各爱其地③始速祸焉\不速之客④革灭殆尽\知己知? ? ? ? ? ? ?彼,百战不殆 ⑤或曰:六国互丧\或未易量 ⑥却匈奴七百余里\李牧连却之? ? ? ? ?A. ①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑥3. 选出加点字“而”不表转折的一项。(A. 有如此Z势,而为秦人积威Z所劫C.故不战而而强弱胜负己判矣4. 选出没有活用现象的句子。( )D.③④⑤B. 战败而亡,诚不得已D.苟以天下之大,而从六国破亡之故事A.至于颠覆,理固宜然 B.能守
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