人教版八年级语文上册《核舟记》课堂同步试题

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1、核舟记一.积累与运用1・给下列加点字注音。二黍许（）■罔不（）■贻余（）•薯篷（）•穆之（）•多髯（）•衣褶（）•一楫（）•椎髻（）■2•下列语句朗读节奏不正确的一项是A.明有奇巧人/曰王叔远B.中峨冠/而多髯者/为东坡C.中轩敞者/为舱D.虞山/王毅/叔远甫/刻E.盖/简/桃核修狭者/为之3•下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。A.中轩敞者为舱B.通计一舟，为人五C.盖简桃核修狭者为之D.中峨冠而多髯者为东坡4•填空（1）《核舟记》选自清朝编著的《》，作者,朝人。（2）“核舟”的主题是o文中最能体

2、现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是O作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是O5•解释下列各句中加点字的意思。（1）罔不因势象形（）（）••（2）尝贻余核舟一（）（3）薯篷覆之（）（4）矫首昂视，神情与苏黄不属（）•••（5）其船背稍夷（）（6）细若蚊足，钩画了了（）••6•找出下列通假字，写出本字。（1）舟首尾长约八分有奇—通（2）讹右臂支船通（3）左手倚一衡木通二.阅读下列文段，回答文后各题。（-）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可

3、二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青穆之。（2）尝贻余核舟一■（4）清风徐来（）■7.解释下列各句中加点字的意思。（1）为宫室、器川L（）■（）（3）高可二黍许（）■8•翻译下列句子。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）启面而观，雕栏相望焉。9•第一段说明雕刻者的、和,引出核舟的；第二段说明核舟的和010・画线的两个句子采用的说明方法是,第一个画线句子在文中的作用是。（二）居安思危司马光上谓侍臣口

4、：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”11、解释下列句子中加点字的意思。（1）病虽愈（）（2）四夷俱服（）■（3）唯惧不终（）（4）故欲数闻卿辈谏争也（）12•翻译下列句子。（1）上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。”（2）内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。13.文章揭示了一个什么深刻的道理?答案：一.积累与运用1•略2.D3.C4.（1）张潮《虞初新志》魏学伊明朝（2

5、）大苏泛赤壁“罔不因势象形，各具情态”“技亦灵怪矣哉”5.（1）顺着雕刻（2）赠送（3）代船舱清楚明了的样子6.(1)“有”通“又”(2)“i出”通“屈”(3)“衡”通“横"二.7・（1）雕刻（2）曾经（3）左右（4）缓缓地各有各的情7.（1）无不按照事物原来的形状雕刻成各种形象,态。（2）曾经送给我一个用核桃雕刻成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。（3）推开窗一看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。9•生活时代姓名精湛技艺来历大小格局10•列数字写核舟的体积之小，突出雕刻者高超的技艺。11.（1）即使（2）全，都（3）害怕（4）因此12.（1）唐太宗对

6、亲近的大臣们说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理。”—（2）国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。_12.我们在安全（幸福、成功等）的时候，应想到会不会有危险（不幸、失败等）来临的可能。