徐先芬英语教学设计

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1、六年级下册Unit3Wheredidyougo?【内容来源】：人教版六年级下册Unit3【主题】：Wheredidyougo?【课吋】：第五课吋BReadandwrite【整体思路】：依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动屮简单的捉问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发咅清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。【教学背景L在六年级下册Unit3'

2、«,学生学习了一般过去吋的陈述句与一般疑问句句式，并在本单元前儿

3、课时中，初步学习了如何询问并冋答有关周末（假期）去过的地方及做过的事情，本节课将在此基础上进一步用过去时总结归纳所做的事情。【教学目标】：知识与技能1＞理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。2、能听说认读单词baskettookpicturesofcountrysidedressedupmadeafunnyplayplayedthepartofLickLaugh过程与方法；通过学生的听、读。能听懂并会说句子Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybu

4、talsoagoodday!情感态度与价值观教育学生要养成一个良好的学习习惯【教学重难点】：1.能听懂会说学习目标中的句子。2.理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!的意思。【教学评价】1.在图片和教师的帮助下理解短文大意，并能独立完成numberandpictures练习。2.通过学生的讨论合作能归纳出badbutgooddayo3.通过学生朗读课文來理解短文的人意并能自己写出badbutgooddayo【教学准备L多媒体课件、录音机和录音带【教学过程】：Step1.warmup（3分钟）Letusplayagame复习句子以及动词短语:T:Wher

5、edidyougo?Ss:Irodeahorse/rodeabike/wentcamping/hurtmyfoot/wentfishing/atefreshfood/wentswimming/tookpictures/boughtgiftso（设计意图：通过游戏复习本课主题相关，在营造欢乐的课堂气氛同时，复习已学过的知识。）Step2.presentation1.教师让学生观看课件，学生分组讨论图片小所描绘的故事，并回答问题：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?小组讨论结果，教师进行评价。（2分钟）2.T:Somethingmay

6、happeneveryday.Somethingisgoodandsomethingisbad・ButWuYifanhadabadbutgoodday.Then,Whathappened?Pleaseturntopage28.Readthepassageandfinishthetaskofpage29.Youcandiscusswithyourpartner.按照以卜的要求进行阅读（5分钟）a按照时间的顺序b画出不理解的单词及句型做出推测c画出短文中的动词短语，并尝试写出原型。小组内分工，学生讨论并汇报结果。（设计意图：学生自读短文粗略的理解故事的犬意，为下面的练习扫除障碍

7、。）3•学生找出下列不理解的单词或词组：（7分钟）basket篮子tookpicturesof给照相countryside乡村dressedup打扮madeafunnyplay编排一个有趣的戏剧playedthepartof扮演角色Lick舔Laugh笑教师讲解并教读。（设计意图：通过教师的讲解短语，给予学生阅读的自信，同时让学生更深的了解短文。）1.学生听录咅跟读，小组讲解短文的内容，教师辅导，答疑。（5分钟）（设计意图：学生跟读录，目的是让学生正音，更加深刻的理解短文的内容）2.完成numberandpictures的练习，给图片排序。并将每个图片所对应的句子在文屮找到

8、朗读。并集体订正。（5分钟）（设计意图：通过练习，能检测学生对短文的理解情况。）6・再次播放录音学生跟读并指出相应的句子。（2分钟）（设计意图：通过大声朗读培养学生的朗读能力，模仿语咅语调，同时增强语感。）7.教师朗读最后一段，提问；WhathappenedtoWuYifan'sfamily?Whatwasbadforthem?whatwasgoodforthem?找到答案写到书上。（5分钟）学生独立完成，其他学生补充。最后教师引导学生朗读所填内容。（设计意图：通过归纳，能检测学生对所学句型、单词以及短文总体的掌握