高中生命科学

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1、高中生命科学——分子与细胞走进科学探索自然尊重生命共享自然沙洲中学课件为什么要学习生物学（biology）？为了了解自己身边的生物为了了解生物是怎样帮助我们的生产，生活的为了理解生物科学的运用是怎样改善我们的生活质量的为了提高自己的实践能力和探索精神为了更好的理解与生物学相关的社会热点，从而形成自己的观点(1)复杂而独特的结构（complicatedstructre）（2）新陈代谢(metabolism)（3）应激性(irritability)（4）生长和发育(growthanddevelopment)（5）生殖(reproduction)（6）遗传和变异(heredityan

2、dvariation)生物的六大特征：非典型性肺炎讨论:1.病毒不具有细胞结构,怎样生活和繁殖的?2.根据你掌握的资料,说说SARS病毒侵害了人体的哪些细胞,是如何危及人的生命的。结论：一、病毒没有细胞结构，但其生命活动离　　　不开细胞。二、细胞是生物体结构和功能的基本单位。第一节从细胞到生物圈一、生命活动离不开细胞实例1.草履虫的运动和分裂思考：草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？实例２．人的生殖和发育思考：在你和你父母之间，什么细胞充当遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？实例３．缩手反射思考：有哪些细胞参与了缩手

3、反射活动？如果没有这些细胞缩手反射能顺利完成吗？实例４．ＨＩＶ的入侵思考：离开淋巴细胞ＨＩＶ能独立完成其生命活动吗？你能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？总结生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫运动和分裂人生殖和发育人缩手反射艾滋病病毒侵入人体的淋巴细胞人免疫单细胞多细胞生物多细胞生物非细胞形态的生物人和高等动物运动和繁殖繁殖、生长和发育应激性繁殖应激性单细胞生物具有生命的基本特征多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化的基础上的反射等神经活动需要多种细胞的参与病毒在活细胞中繁殖免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细

4、胞懂得参与例题1、下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述，错误的是---------------------------（）A．细胞的分裂和分化是人体发育的基础B．通过精子和卵细胞，子代可以获得亲本的遗传物质C．人体是由细胞构成的，所以细胞的生长必然导致人体的生长D．人体是由细胞构成的，所以细胞的分裂必然导致人体的生长2、人体胚胎发育的场所是----------（）A．卵巢B．输卵管C．子宫D．阴道3、下列反应中，属于条件反射的是-------------------------------------------------------（）A．见到话梅就分泌唾液B．一颗糖放入口

5、中，就分泌唾液C．手一碰到火就缩回来D．婴儿一出生就会吮吸二、生命系统的结构层次思考：１、在初中阶段，我们已经学习了左图中哪些内容？２、在生命系统的各个层次中，能完成地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？３、一个分子或原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。４、病毒是不是生命系统，为什么？总结结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起器官不同的组织按照一定的次序结合在一起系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活

6、动的生物。单细胞生物由一贯细胞构成生物体种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成例题１．下列属于组织的是---------------（）A．心脏B．神经元C．口腔上皮D．皮肤2.学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的繁殖情况。他们研究的是生命系统的------------------------------------（）A．个体水平B．种群水平C．群落水平D．生态系统3、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔

7、藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个------（）A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈4、地球上最基本的生命系统是-------（）A．十周的胚胎B．细胞C．血液D．小池塘