浅谈中学生逆反心理的应对策略

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1、浅谈中学生逆反心理及应对策略进入初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此吋，如果父母不了解了女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为，即产生了逆反心理。逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，一些不健康的文艺作品，越是受批评，越是想看，想方设法要弄到手，-睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。二是对立情绪，任凭你"苦口婆心"，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛

2、求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。青少年逆反心理的消极影响：1、当客观事物不能满足或脱离主体需要吋，就会使主体产生厌烦抵触情绪。有些青少年对学校、老师、家长进行的思想教育采取肓目的抵触情绪，认为这些只是些大而空的话，远离现实生活，与我们的需要毫不相干的形式而已；2、对社会、学校、家长倡导的一切事物都持否定态度，表现出一种不认同、不信任的方向思考，以偏概全的看待社会上出现的个别阴暗面，3、对于身边乐于助人、积极向上的同学，他们则讽刺为故意和老师、同学与立关系”的“伪君子”等，他们无

3、端的怀疑先进人物的动机，对别人的先进事迹和成绩都持否定的态度；4、有些青少年由于种种原因，虽然不敢做出一些“过分”的行为，但对那些与老师公开对抗，在同学中拉帮结派等不良现象却颇为认同，对那些怎于助人、爱护集体的同学则讽刺、挖苦，造成集体氛围里好人无人赞，正不压邪的局面，在同学中造成极其不良的影响，也破坏集体组织的团结。面对心理逆反期的学4:,采取简单急躁的教育方法，只能事与愿违，应以爱心和尊重为前提，注重沟通和交流，以春雨润物的耐心、细心融化学生心中的坚冰。在纠止学生逆反心理的过程中，学校教育和家长引导都非常重要。应从以下几个方面开展工作。一、要关爱学生，不要敌视

4、学生。爱心是教育的真谛，尊重是教育的底线。人是感情动物，作为对感情非常敏感的十五六岁的学生，能清楚的认识到老师对他的态度，老师对学生的关爱不…定能消除逆反心理，但对学生的轻视，疏远必将产生逆反心理，因此爱心和尊重是前提。教育者要有正确的观点：教师可以向学生讲清逆反心理的客观存在及科学转化的方法。二、要多沟通，少训斥责怪。通过观察谈心，走进学生的心灵，与学生相互信任，相互理解，摆正自己的位置，不耍把自己当做高高在上的教育者，应放下架子，做学生的良师益友，让学生消除距离感,隔阂感，敢于向老师坦露心迹；老师也要善于发现学生的闪光点，使其产生成长中的成就感。教师应努力尊重

5、学生。有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚，一般都比较心虚、敏感，对教师怀有戒心敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。为了使他们能更好地接受教育，必须首先使他们解除顾虑、摆脱消极的态度定势。最根本的方法是调整师生之间的关系。为此，教师应口己带头真止实意地帮助这些学生。作为教师，我们应改变过去严厉而单一的批评式的语态，尽量对学生和蔼可亲、态度诚恳、多与学生交流、谈心聊天，让这些“特殊''的学生觉得老师真心实意地对他友好，消除他们的敌意和戒备心理。我们还应降低对“差牛”的要求，尽可能多地鼓励、表扬而尽可能少地批评、指责。有时教师忘记了他们对于学生的表扬是多么重要。教

6、师还应对自己的学生进行细致的观察、善于发现“难看"的孩子身上的优点，并寻找时机让他发现自己的长处，表现自己，改变他在老师和同学中的形象。三、要注意工作方式,减少简单冲动。学生在成长中犯错是在所难免的，作为教师，尤其应注意工作方式，要冷静的从学生角度分析,切忌简单冲动，这样就会使学生关闭心灵的窗口，逆反心理增长，以前的努力都会付诸东流。教师应善于采用组织手段，在班内组织起有一定层次的正式关系的网络，为学生日益扩展交往范围、建立多样的生活联系、形成丰富的责任依从关系提供充分的条件，从而使他们逐步深入到人际关系的各个方面去,使他们的精神世界变得更为充实和美好。针对存在逆

7、反心理的学生的特点，教师可以组织帮教小组，给他们在学习上、生活上、行为习惯等方面予以特别的关心和帮助，使他们感受到集体的温暖、同学的善意，他们会逐渐消除对立情绪，乐于接受大家，乐于参加集体活动并从中得到教益。教师可有意识地创设各种教育情境，并发挥其教育效能，以培养积极的人际关系、减少消极的人际关系的影响。班主任可以组织开展各种课内外活动，努力使班级体成为良好的交往环境，使所有的学生特别是存有逆反心理的学生对交往发生一定的兴趣，并在实践活动中积极学习交往，从而对活动感兴趣、对集体感兴趣，逐渐改变原先的态度和看法。四、要冷静分析，智慧应对。逆反心理是处于青春期的中学生

8、一种正常的