浅谈如何从小培养学生的自主管理能力

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1、浅谈如何从小培养学生的自主管理能力四川省资中县孟城镇中心校张明辉论文摘要：学生的自主管理教师首先要注重完善班队组织，建立学习小组，分配具体任务，并言传身教，狠抓德育，提倡献计献策，杜绝打小报告；适当、适时、适度地把握学生自主管理的度和方向，逐步引导学生完善班规，让学生积极主动地参与班级的管理，从而锻炼其能力。关键词：培养自主管理学生在学校的学习，需要有良好的校风、班风、学风，而这些的形成，往往耍求学生耍从小形成良好的习惯。但如今，农村留儿童的比例已经达到了80%以上，要想学生有良好的行为习惯，肯定要狠抓养成教育，但养成教育仅靠教师的努力是不够的，尤其是今天农村留守的老人普遍文化素质不高、农活

2、重，不要说教育，就是一般的生活管理诡且“心有余而力不足”，所以，学生的自主管理就变得尤为重耍。在此，我想结合自己十几年班主任经历和自己管理班级的一些措施，谈谈如何从小培养学生的自主管理能力。那么，什么是自主管理？自主管理是指以各种智力群体为基础,赋予智力主体充分的自主决策权、管理权，鼓励智力个体进行自我监督、自我约束、自我控制的-•种参与管理方法，同吋也是i种有效的激励手段①。由此可知，学生的自主管理，就是要让学生以班级为基础，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生自己管理班级的一些日常事务，并进而形成学生自我监督、自我约束、自我控制、自我激励的机制。那么，究竟如何让学生自己管理班级的一些日常

3、事务呢？我所教班级学生人数一直都在70人左右，有吋甚至到五、六年级达到80人，是典型的大班教学，我既是班主任，又是语文教师，还是全镇小学语文教研组长，常常要指导年轻教师及下完小、村小视导，工作任务比较重。为此，我一直特别重视学生的自主管理。具体方法是：一、完善班队组织，建立学习小组,分配具体任务。从学生一上一年级开始，我就根据学生的作业完成情况和行为习惯，试着建立临吋的班委，设班长一名，分设副班长四名，学习委员一名，文娱委员一名，体育委员一名，生活委员一名，劳动委员一名。班长监督学习委员，主要负责督促学生自觉学习、管理班级的纪律、家庭作业的完成情况；其余四名副班长各监督一名委员，如劳动委员要

4、负责每天安排学生打扫清洁卫生，并检查督促；生活委员主要管理学生的洗手、洗脸、领巾的佩戴等生活情况;体育委员负责学生的体育锻炼、两操情况、体育课的领操和纪律管理；文娱委员负责组织丰富多彩的班队活动、教学生唱歌、起歌、领唱等。一句话，各司其职，能上能下，唯才是举，然后在民主的基础上确立正式的班队组织。同时，建立学习小组，由组长检查每组成员的作业完成情况，分组打扫清洁卫生，分组评比操行评分。如此一来，学生的管理就变得有条理多了。教师刚开始的时候，必须耍在这个组织的建立时，比平时多花至少一倍以上的时间，经常亲自过问、指导学生完成一些日常事务的管理，此时，事无具细，事必躬亲；因为这时学生对组织的职责不

5、明，对自己的任务不清，容易忘记自己的任务，这就要教师多次督促，让班队干部、组长知道，今天我还有什么任务未完成，其余学生也可随时提醒班队干部、组长，并随时允许学生自荐当班队干部、组长，只要报名，就给他们试一试的机会。久而久之，才可逐渐放手。这样，有组织、有任务、有督促，才有落实，才能真正达到学生自主管理的目的。二、言传身教，狠抓德育，提倡献计献策，杜绝打小报告。要学牛学会自主管理，教师首先就要有良好的行为习惯，注意控制自己的情绪，注意对学生的态度。要知道，教师讲的千言万语，可能不及教师的一个细小的行动更能让学生感动，身教永远重于言传。因此，我从小学一年级、从和该班级一接触起，就注意用自己的实际

6、行动力求做到关爱学生、诚实守信、言行一致。“其身正，不令而行”。教师的品德永远是德育工作的奠基石。教师以自己的品格、人格，“春风化雨，润物无声”。我为什么这么强调学生品德教育呢？因为，多年的班主任工作让我非常清楚，学生整体的道德品质如何，决定着学生自主管理的水平。道德的依靠是自省，自主管理的内涵是自觉，两者均要学生的内因起作用，因此，自主管理必须依托于德育。学生的德育工作涉及方方面面，我在学生刚进学校吋，首先强调的是诚信教育，这也是做人之本，大的爱国、爱家、理想教育、为社会作贡献等等，在以后的教育教学工作中可以潜移默化，逐渐教育、培养。同时，鼓励学生知错就改，勇于承认错误，我自己也亲自对全班

7、学生承认自己的错误，并予以改正。如此一来，我班学生常常相互承认自己的错误，并尽量避免再犯。当然，如果不犯错，他们就不是孩子、不是学生，关键是要“知错能改，善莫大焉”。因此，我认为德育工作中的诚信教育，是学纶自主管理的基础，没有这个基础，学生死不认错，死不悔改，这连教师都头痛的事，学生又如何能“自主管理”好呢？因此，要实现自主管理，教师必须要以身作则，形成诚实守信、知错就改的良好氛围。有了这样的开头，至少学生在