小学生语文课堂注意力存在的问题与对策

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1、小学生语文课堂注意力存在的问题与对策　　摘要：小学生语文课堂学习中存在着注意力分散、不集中的问题。课堂学习中注意力不集中会直接影响语文学习，不利于学生将来的学习和发展。因此，要提高小学生的注意力，充分了解学生思维特点，在关键时刻提醒学生注意集中；在语文学习中培养学生的学习兴趣，吸引学生的注意力；改变学生语文学习方式，使其能够自主学习，养成良好的注意习惯，从而提升学生语文成绩，增强学生学习的自信心。　　关键词：小学；语文课堂；注意力　　小学生在学习知识和能力的过程中注意力是根本。注意力的好坏直接影响小学生的学习状态，注意力水平直接影响到小学

2、生智力发展和对知识的吸收。小学生在上课时如果注意力不集中，就会直接导致学习成绩的下滑，从而失去了学习的自信心，丧失了学习的兴趣，最终会对学生今后的发展产生巨大的影响。　　一、小学生语文课堂注意力存在的问题　　小学生注意力在不断的发展变化，他们的注意力很容易就会被事物所吸引，并且持续的时间也是有限的。小学生在语文课堂中注意力存在的问题如下。　　一方面，小学生身体正处于高速发展时期，他们能够全力、自主吸收相关知识，当然他们也会选择性学习和接纳所学的知识，如果语文课堂中老师所教授的知识不符合他们的需求或者意识不能主动的去接纳知识，此时，大脑将把

3、注意力放到另一件更感兴趣的事物上，例如：上课玩手机、看小说、看漫画书等。甚至有些学生心早已飞出教室，想些与语文课堂无关的事情，直到老师让他站起来回答问题才如梦初醒，连问的问题都没有听清楚。多次之后，注意力会更加没有定性，注意力分散的状况会时常发生，这将导致学生对学习更加没有兴趣，从而直接导致学习成绩下降，影响学生自身发展。　　另一方面，小学生逻辑思维开始在思维中占优势，智力有了很大的发展，他们很容易被新奇的事物所吸引，很容易喜新厌旧，对自己不喜欢的事物毫无兴趣，独立意识增强。小学高段时期的学生正处于活泼、好动的时期，上课却束缚了他们的天性

4、，原本就对上课没有好感，加上教师上的课枯燥无味，会使他们毫不犹豫的趋向自己喜欢的事，例如：说话、发呆等拒绝听讲的行为。此时的他们不会考虑后果，只会选择让自己更舒服的排解方式。这样明显逃离课堂的方式很容易就会被老师所发现，进而老师会对学生进行一定的惩罚，希望他们能够抓紧纠正自己的错误，回归课堂。但是小学高段时期的学生逆反心理已经开始出现，他们认为老师不应该惩罚他们，进而对老师进行抵触，课堂听讲效果下降，最终导致自己对语文的学习兴趣丧失，成绩下降，自信心丧失。　　二、小学生语文课堂学习注意力问题成因　　首先，随着社会经济的不断发展，电子产品在

5、当今社会更新换代异常迅猛，处于小学高段时期的学生对其具有极大的好奇心，甚至有些学生沉迷于网络已经到了无法自拔的地步。有的学生经常逃课上网吧打电子游戏，有的学生用手机上网找人聊天，完全没有时间限定，有时候一玩就是几天几夜，不知疲倦。学生把所有的精力都放在网络上，这样在语文课堂的学习中就会变得无精打采、反应迟钝、精神涣散，甚至上课的时候就直接趴在桌子上睡觉。注意力是大脑对外界信息的摄取，是把学习内容吸收进入大脑的第一步，没有注意力，就不可能有足够的学习信息进入大脑，注意力的好坏决定进入大脑的学习内容的多少，也是决定学习成绩好坏的因素之一。　　

6、其次，还有一部分同学在上课的时候经常会做一些小动作，例如：转板凳、左右说话、玩一些小饰物等，不能专心听讲。在上课中大部分时间注意力不集中，思想涣散，这将直接影响听课效果。作为学生自身，注意力不集中除了学业会受到影响之外，还会产生自卑、孤僻、不合群等一些不健康的心理，这将会给他们一生的发展造成阴影。　　最后，教师的教学方法，教学手段都会影响学生的注意力。小学高段时期的学生往往会对新兴的，不了解的事物产生很大的兴趣，如果教师的教学仍然是传统的教学方式，比较死板的，墨守陈规的讲法，对学生没有太大的吸引力，这将会使学生对语文课堂产生厌倦，没有积极

7、的学习兴趣，最终导致学生把注意转向自己更加关注的事物上，例如：翻翻书本、玩玩铅笔、摸摸橡皮或者寻找其他的课堂替代物。这将影响教师的教学效果，影响学生的学习成绩。所以教师提高学生的注意力是课堂效率的重要保证，这将会直接影响到一堂课的教学质量。如果学生不全身心投入到课堂中去，有用的知识信息都无法进入。　　三、提高小学生语文课堂注意力的策略　　1.了解小学高段学生思维规律，适当提醒。　　小学生逻辑思维能力在不断的发展，其自控能力相较于小学低段和中段时期的学生来说是比较好的。根据研究，10-12岁儿童连续注意时间为25分钟，所以我们要深谙学生思维

8、规律，在关键时间点上提醒学生回归课堂。　　2.激发小学生的学习兴趣。　　兴趣是学生学习最好的导师。当一个人对某一件事产生兴趣的时候，他的注意力也是最集中的时候。当人们对某一对象感兴趣的时候，注