数学教师学期工作总结：自主创新与数学教研组工作计划汇编

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1、数学教师学期工作总结：自主创新与数学教研组工作计划汇编数学教师学期工作总结：自主创新—学期转眼即逝，可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学年，在本学期中我认真执行学校教育教学工O塑，热爱、关心学生，严格要求,做到因材施教。在继续推进我校"自主——创新"课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,不断提高业务知识水平,钻研教材，努力提高教学水平,且多听取意见,向有经验的教师请教,务求精益求精。现总结如下：—、思想方面忠诚党的教育事业,遵守学校的规章制度，服从上级领导安排,我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的

2、思想觉悟,每周我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作。我积极听每位数学老师的公开课，及时向师傅请教;同时阅读许多教学书籍，从中汲取营养，弥补我教学经验的不足，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。二、教学方面本学年任教三（3）班、三（4）班数学,我根据学校、科组的工作安排,认真制定学科计划，并落实完成。在教学

3、中，我能自觉做到认真钻硏新课标、吃透教材,积极开拓教学思路,不断学习,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。而且在教学中及时反思，发现自己教学中存在的问题，并积极寻求解决对策。如：合理使用教法，想方设法提高教学质量。能够针对三年级学生的特点来设计课堂教学，教学中我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中,我能够积极地采取多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更有效。主要做到了以下几点:1、创设情境,激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用

4、教材,精心创设学生熟悉的情境,激发学生学习的兴趣。2、紧密联系生活实际。数学源于生活,生活中又充满着数学。在教学中,我紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。3、开展实践活动,培养学生的创新素质。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。例如，在教学认识周长一章时，我设计了一系列的活动。让学生摸边线,小组合作量周长等感悟周长的走义,用正确的语言表述图形的周长。教学统计时，设计一些调查活动,如调查班里同学喜欢吃的水果，男女同学的人数等，使

5、学生在活动中探索调查的方法，体会统计的必要性。4、在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都及时的批改并讲解,并利用学生的课余时间找学生改错进行复批。三、工作中存在的不足作为一名教师，我怀着满腔热情积极开展工作，但是由于经验不足,我的工作中还存在很多问题。(-)没有合理分配工作时间参加工作时间短，由于没有工作经验,教学中有点盲抓，无论是备课还是批改作业，老是感觉时间不够，教学任务没按时完成。(二)课堂中存在的问题1.有时课前准备不够充分。2、讲课时的语言不够简练（有时感觉个别学生没有听明白我就再罗嗦的讲一遍，其实老师的语言越罗嗦学生听课的效果反而不好）O3、组织课堂

6、教学的方法不得当。虽然我也会运用多种组织教学的方法,如小组评比，运用肢体语言、面部表情控制课堂，但是当课堂出现突发时间时我就没有办法了。数学教研组工作计划—、本学期工作指导思想:在校长室、教导处领导下，以学校总体教学工作为指导，贯彻落实教导处工作计划。以教学管理常规落实为基础,以新课程改革、培养学生自主探究学习、提高学生学习成效为目标。按照学校的要求，扎实做好课题硏究工作。发挥教研组自身的创造性，组织教硏活动、开展各年级学生活动，加强校本教硏、积极推进集体备课，不断提升教师理论与教学水平。具体措施与活动Is以备课组为中心开展教学硏究活动,加强教师间的交流与合作,共同努力，共同提高。充分发挥各年

7、级备课组的作用，做到每周定时、定地点集体备课一次,执行签到制度。备课有计划,有内容,有中心发言人。备课组讨论教材，切磋教法，硏究学法,探讨教学重、难点，及时解决教学中遇到的的问题等，做好记录，使备课组活动真正落到实处。2、认真执行《合师附校教学管理常规实施方案》要求，各年级备课组在教学中做到教学进度、基本练习、测试试题三统一。每位教师都要做好认真备课、上课、批改作业、课外辅导等工作，克服教学中的随