数学教师学科教学计划封面1

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1、教师学科教学计划（2012-2013学年度下学期）任教学科：数学任教年级：三年级任教教师：孙鹏库山乡中心小学教导处制一、班级基本情况分析本班级41人，在经过了几个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的教学内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验

2、所获得的乐趣中。二、学期教学目标本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。通过这些内容再让学生掌握的同时学会运用三、单元教学目标（分单元）1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的犬小，会计算一位小数

3、的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意

4、义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。四、具体教学措施（分单元）第一单元1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向

5、，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。第二单元1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。2、凸显计算是解决问题的工具。3、加强估算，注重培养学生估算意识。4、逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。第三单元1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。2、提供丰富的生活素材，让学生运用数据进行推断，进一步体会统计功3、提供丰富的素材，理解平均数在统计学上的意义。

6、第四单元1、重视直观教学，充分发挥学具的作用，让学生在动手动脑中学习掌握。2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。3、组织开展丰富的实践活动。第五单元1＞在教学层次上是循序渐进，由易到难，便于学生掌握。2、加强解决问题的教学，把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。第六单元(1)充分展现知识的形成过程。(2)重视常用面积单位表象的形成。(3)重视估测能力的培养。(4)加强了探索性，让学生经历探究的过程。第七单元(1)联系儿童的生活认识小数。(2)以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。

7、(3)引导学生探究简单的小数加减法。第八单元(1)重视培养学生解决问题的能力。(2)体现解决问题策略多样化。第九单元等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想第四单元1、重视直观教学，充分发挥学具的作用，让学生在动手动脑中学习掌握。2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。3、组织开展丰富的实践活动。第五单元1＞在教学层次上是循序渐进，由易到难，便于学生掌握。2、加强解决问题的教学，把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。第六单元(1)