新课标人教版小学语文第6册第8单元教学设计

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1、新课标人教版小学语文第6册第8单元教学设计（共4课和一个语文园地）29古诗两首学习目标：1、认识乞、霄、烛、晓4个生字，会写乞、巧、霄等8个生字。2、正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。重难点、关键：k感情朗读诗歌，想象诗中所描述的画面。2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。课前准备：1、生字卡片，教学挂图，古典音乐。2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。课时安排：两课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意背个大家听？2、同学们背的这些古诗中，有的描写大自然

2、的美景，有的反映人与人之间的亲情，友情，而我们今天学的这两首古诗却來源于民间神话传说。3、板书课题，并解题。（1）读准乞，组词：乞求，乞丐等。区分：乞，气。（2）联系课后资料袋理解乞巧4、讲讲关于牛郎织女的故事。自主学习，初步感知1、自由朗读，读正确，读流利。2、同桌互读互查。3、出示生字卡片霄，认读，组词，与宵区别。生字：渡与度的区别。4、试着读出诗的节奏韵味。5、抽生有感情地朗读古诗。三、再读感悟，品味诗意，想象画面。1、学生自读自悟。(1)小声读(2)大声读(3)摇头晃脑地读2^小组合作，品味诗意，想象画面。(1)借助课后资料袋。(2)借牛郎织

3、女的故事3、抽生汇报交流。4、再次有感情的吟诵诗句。四、指导背诵1、教师激趣：一个节日中蕴涵着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说，同学们既学了古诗，又了解了神话故事，收获真不小，先在我们分成两组比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背古诗，看谁最棒。2、小组练习。3、进行比赛。4、全班试着背古诗。五、识字与写字1、自主识字，分析观察生字。2、师指导写乞、霄。六、拓展1、说说以节日为题的古诗有哪些？2、阅读《寒食》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》第二课时一、复习导入1、比赛背诵《乞巧》。2、说说诗意个诗屮告诉我们的民间习俗。33

4、、听写生字。4、出示课题《嫦娥》，抽生讲关于嫦娥的故事。二、自主学习，感悟诗意。1、用自己喜欢的方式朗读古诗。2^同桌合作读。3、画出节奏，有感情的朗读。4、小组内质疑，解疑悟诗意。1）可借助工具书。2）借助嫦娥奔月的故事。3）抽生汇报。5、生想象情景，边听咅乐边朗读。三、指导背诵1、生试着背诵。2、组内比赛背诵。3、派代表背诵。四、识字写字1、认读生字，分析识记字形。2、指导书写，范写屏。五、拓展同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想。如今，我国的神七问天已实现了这个梦想，假如你乘坐飞船登上了月球，到了广寒宫见到嫦娥，又会有怎样的

5、神话故事呢？板书：29＞古诗两首七夕看碧霄乞巧美好心愿乞巧望秋月烛影深晓星辰嫦娥孤寂后悔应悔夜夜心30.西门豹学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写管理、人烟稀少、提心吊胆等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。重、难点：西门豹巧妙惩治首犯，破除迷信的过程。课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、揭示课题，简介西门豹今天我们学习一个历史故事，故事的主人公是西门豹。他姓西门，名豹，是战国时期的一位官员。二、范读课文，了解

6、大意。1、课文中介绍了西门豹做了一件什么事？2、这一件事对老百姓有什么好处？三、自读课文，自学生字词1、自由轻声读课文，要求读准字音。2、出示生字卡片，检查读咅情况。1）抽生说需要注意的音：睁zheng腾tng催cul吊dio2）生分析记忆字形。3、开火车朗读课文。四、再读课文，理清线索1、同桌一起读课文，讨论给1-9段，10-15段，16段加小标题2、生交流，汇报1-9段：摸清底细（调查）10-15段：破除迷信（除害）16段：兴修水利（开渠）五、学习课文1-9段1、轻声自读这一部分。2、指名读第一段，生理解皿地荒芜人烟稀少并想象是怎样的景象。3、西

7、门豹问了老大爷哪四个问题。师生分角色朗读4、西门豹向老大爷了解到哪些？5、既然西门豹已摸清了情况，为什么还说河伯真灵，而且表示也要去送新娘呢？课文第九段起了什么作用？6、齐读这一部分。六、小结七、作业：1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时一、复习旧知上节课我们学习了事情发生的起因，在这一部分中，西门豹向老大爷问了几个问题？他了解到了什么？二、学习事情的经过部分。（也就是10-15段）1、生默读课文，思考西门豹是怎样一步步惩治巫婆和官绅的。2、学习第10段。1）指名读。2）邺地人烟稀少，漳河边怎么会站满了老百姓？站满说明了什么？3）西门豹真的带着卫士来

8、了，真的说明了什么？4）小结抓关键词的好处。5）齐读第10段。3、学习第1114段。1）指名分自然段朗读；2