2略谈小学数学教学中学生创新意识的培养

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1、略谈小学数学教学中学生创新意识的培养【内容摘要】：随着时代的进步，社会的发展，知识的不断更新。教师不再是课堂的领导者，不再是处于中心地位的知识传授者。学生也要紧跟时代步伐，要做个敢想、敢说、敢做、勇于争辩、敢于创新的新一代少年。那么，作为教师，我们应如何培养学生的创新意识呢？【关键词】：小学数学、课堂教学、创新、探索、开放式教学小学数学是基础教育的基础学科，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重耍组成部分。小学教师应站在而向世界、而向未来的高度，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，塑造学生创新个性，强化学生的创新意识，发展学生的创新思维。

2、我们要T方百计、想方设法地激“活”学生主体，把学习的主动权交给学生，尽量让他们去发现、去探索、去创新。那么，在小学数学教学屮，如何培养学生的创新意识？一、愉快的课堂主动参与是培养学生创新意识的内动力，让学生主动参与，教师要为学生创设民主的学习情境，营造和谐的学习氛围，架设学习的桥梁，提供思考的空间，把学习的主动权述给学生，让学生通过自身的努力，掌握知识，形成技能，发展特提高素质。因此，教学应注意以下三点。1・建立和谐、民主的师生关系。和谐、民主的师生关系，要求教师实现从“权威型”向“民主型”的转变。曲处于中心地位的知识传授者，转变为教学活动

3、的指导者、组织者，学生主动建构意义的引导者、帮助者、促进者。教师既是学生的参谋、顾问，又是-•位和蔼可亲、值得信赖的朋友。师生之间的平等交流，是培养学生创新意识的首要条件。惟冇如此，才能激发学生的思维，使学生敢想、敢说、敢做，勇于争辩、敢于创新。2.创设宽松、愉快和自由的心理氛围。学生只有感到宽松、愉快和自由，而无任何形式的压抑与强制时，才能大胆猜想，积极地发表口己的见解，口由与口主地思考和探究，果断地决策和实践，才冇可能创新和超越。3•培养学生良好的学习习惯和学风。要培养学生独立思考，而又勇于发表门己的见解，敢于质疑、敢于争论的良好学习习

4、惯；形成友好、互助、合作、自出争辩的良好学风。学生之间自由愉快的交流，和谐愉悦的情感体验，使课堂教学充满了生机与活力。二、乐与探索对知识的主动探索是创造力发展的基础。苏霍姆林斯基说过：“人的心理深处，都有一种根深蒂固的需耍，这就是希望口己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在知识主动探索和发现的过程中,学生的主体能动性和创造性得到充分的发挥，不吋会迸发出创新的火花。例1:“面积和面积单位”一课，在认识统一面积单位必要性过程中“比较两个图形大小”这一环节的教学，可如下处理。1.创设问题情景。教师出示两个大小

5、相近的长方形和正方形的卡纸片，不作任何提示，让学生比较大小。当学生用观察法比较无法统一意见时，就形成了一种问题氛围，激发起学牛探索求知的欲望。2.引导学生自主探索，进行数学知识的再创造活动，激活学生的创新意识。经过探索、研究和讨论，学生提出了一系列的解决方案。（1）把两个图形叠在一起，用“重叠法”比较。（2）当“重叠法”无法比较时，用“剪拼法”比较。即把两图形非重叠部分剪下来再比较，如果还不行，再次剪拼。（3）“数方格”，把两个图形画上大小相同的小方格，看谁的方格数多。这样，提供自主探索的时间和空间，使学生冇机会创新，激活了学生的创新意识。

6、“剪拼”、“数方格”等新颖有效的方法，在知识的探索过程中实现了“再创造”。3・对各种解题方案进行评价和择优选择，发展学生的批判性思维，捉高其创新素质。三、善于合作创新离不开合作。合作学习可以把学生从单纯的旁观者转变为学习活动的积极参与者，由学习上的竞争对手转变为相互协作的伙伴。通过合作，能充分发挥学生的积极性和创新精神，让学生在相互切磋、集思广益和讨论求解中共同提高。培养学生的合作学习能力、合作精神口J以进行多样化的小组教学。小组教学会形成一种有助于学生进行批判性探究、发展好奇心和冒险精神的课堂氛臥小组讨论活动增加了学习过程中，学生与教师、

7、同学、教材之间的多种方式的互动，同时给不同学习风格的学生提供自我学习的机会，极大地满足了学生的表现欲望和成功渴求。而在一种平等交流的同伴团体学习环境中，学生可以相互模仿、学习和启发，促进创造学习。例2：圆面积计算公式的推导。一般做法是由教师演示，学生只能被动地接受把圆剪拼为近似的长方形这一方法与思路。但如呆改由学生进行合作探索，激发起学生探索和创新的欲望，把圆剪拼成三角形、平行四边形、梯形等各种方法便纷纷在交流研究得出了。这不仅培养了解决实际问题的能力，而且冇助于学生创新意识、创新思维的发展。例3：编完9的乘法口诀后，教师要求学生小组合作研

8、究他们的规律，找出记忆的方法。各组在讨论交流后，积极汇报：（1）每句口诀屮，乘数比前一句多1,而积比前一句多9o（2）每句口诀中，积的十位上的数和个位上的数的和都是9。（3）除一