湘教版第四册《小溪拍照》教学设计

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1、湘敦版第四册《小溪拍照》教学设廿［教材分析］:木课是一篇短小的童话故事。它以拟人的方式，通过写小溪一路给春天拍下一张张彩照,展现了春天万物复苏，充满生机的特点。语言活泼，童趣盎然，是一篇训练语言，陶冶情操的好课文。［设计理念］:抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不觉屮将学到的知识转化为一种能力。以学生选择自己喜欢的照片学习，体现尊重学生主体，在读中体会小溪心情。［教学目标］:认识木课17个生字，能正确规范书写其中8个，熟读课文，知道小溪给春天拍了哪些照片，了解春天的特点，陶冶美好的情操。并

2、能背诵课文。［教学重点］:了解春天的特点，陶冶美好的情操。［教学难点］:了解春天的特点，并能背诵课文。［教学准备］:教淫光盘［教学时数］:2课时［教学过程］:第一课吋课时目标：认识本课17个生字，能正确规范书写其中8个，初步了解课文的主要内容。一、导入1、欣赏小溪风光师：同学们，今天老师带你们游览一个美丽的地方。（放DVD）,学生欣赏小溪风光。师：我们从小溪两岸看到了什么呢？学生谈自己看到的。师：同学们看得真仔细。今天，我们就一起来学习第三课《小溪拍照》。（师板书课题）2、质疑师：看到题口你想知道什么呢？有什么问题呢？生谈自己的看法。

3、师小结：同学们的小脑袋里装了这么多的问题，我们一起到课文里去找找答案吧。二、初读课文，学习生字词。1、师：请同学们口由册读课文，画出文中的生字和不理解的词，碰到不认识的字可以借助工具书。生自由读课文，画出课文的生字和不理解的词。2、出示DVD学习生字词。师：请同学们看屏幕，谁能认识这些生字宝宝？点生说自己认识的生字。当小老师带学生读。(1)认读字词xiaoxTcaizhaohudieshuijiaoxiaoxlwawa小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃(2)识字练习开火车识字。在词语中找出生字，生字词扩词比赛。(3)指导识记生字。我们怎样记住这

4、些生字呢？学生同桌或四人小组交流识字方法。全班交流，小结好的识字方法。如利用熟字记字法。“蝴”，“睡”，“消”。(4)指导书写溪：右边下面是一个“大”字，不能写成“小”。彩：左上是“°”左下是“木”，不能写成“撇”加一个“米”字。睡：左边是“口”，右边是“垂”字。(5)学生边读生字，边用手书空。(6)巩同运用。师：你能用哪个词来说一句话哪？(生选白己熟悉的词语说话)三、以读为主，了解课文主要内容1、播放DV课文朗读，边听边标出课文的自然段。2、学生自由朗读课文，要求把课文读通，不多字，少字，不错字。3、学生分小组分段读课文，师生评价。

5、4、再读课文：想一想“小溪拍下了哪些照片？小溪为什么要拍照？”生读后发言，师生评议。四、课堂小结。今天我们学习了《小溪拍照》的生字词，初步了解了课文的主要内容。五、作业1、抄写本课生字。2、将下列字分类。①溪②觉③彩④荷⑤朵⑥睡左右结构上下结构第二课时课时目标：通过读课文，知道小溪给春天拍了哪些照片，了解春天的特点，陶冶美好的情操。指导背诵课文。一、复习导入1、出示生词卡片，指名读生字词，正音。2、DV播放小溪风光片，（1）、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（2）、师：

6、今天，我们的小溪要做什么呢？（师板书：小溪拍照），小溪为什么要拍照呢？今天我们一起来学习课文。二、初读1、师：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。要读准字音，读通句了，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。检查：课文接力赛2、再去读读课文，这冋你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋友来帮忙了。小溪拍下，要让大海妈妈早点儿知道师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。三、精读1、师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）读

7、读吧！找找冇哪些照片？（生自读）师：把找到的照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。（指名读）2、师：你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？生交流，师随机点拨。3、小溪拍下的照片有哪些景物？（生答，师板书）从这些景物可以看出是什么季节？读这段的时候带着什么样的语气读？（生说，师指导读）四、迁移1、我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？从哪里看出来？（省略号变红）想再去欣赏吗？（春景、音乐）2、你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。（生写，师指导）指名交流，合作读诗。五、总结1、师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽

8、的照片是要把,要把……（师引读）2、师：大海妈妈听了、看了，心里?（生接答）这就是舒心。（变红）它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧!3、完成句式：春