中学教师资格证完整小抄版教育学和教育心理学

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1、2630351339第一章教育与教育学一章（一节）教育的发展1、教育概念界说？（1）我国最早把“教”和“育"联系在一起是孟子；《孟子.尽心上》对教育的理解“得天下英才而教育之三乐也”。（2）东汉许慎《说文解字》对教育解释：“教，上所施，下所效也“育，养子使作善也。”。（3）19世纪末20世纪初，“教育”才被正式用来言说教育。第一章教育与教育学1.教育：教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基木途径。狭义的教育：指以彩响人的身心发展为直接目标的社会活动，主耍指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有门的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加

2、影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动。广义的教育：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用,包括家庭教育、社会教育、学校教育。2.制度化教育：主要标志是近代以学校系统为核心的教疗制度，乂称制度化教育。中国近代制度化的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教疗宗旨和近代学制。（1902年的《钦定学堂章程》及1903年的《奏定学堂章程》）3.现代教育制度发展的趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接②强化普及义务教育并延长义务教育年限（义务教育也称强迫教育，是适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，它具有强制性.普遍

3、性.基础性的特点。）③普通教育与职业教育朝着相耳渗透的方向发展④高等教冇的类型口益多样化⑤学历教冇与非学历教冇的界限逐渐淡化⑥教育制度有利于国际交流4.古代学校教育的特征：①阶级性②道统性③专制性④刻板性⑤教育的象征性功能占主导地位5.近代教育的变化：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法6.20世纪以后世界教育的特征进入20世纪以后，教育在数量上获得更大的发展，义务教育普遍向屮等教育延伸，职业教育的发展受到普遍重视，政治道徳教育普遍呈现出国家主义的特征。二次大战以后，教育的改革和发展呈现岀一些新的特点。（1）教育的终身化；（2）教育

4、的全氏化；（3）教育的民主化;（4）教育的多元化:（5）教育技术的现代化7、人物著作及思想夸美纽斯（捷克）《人教学论》教育学作为一门独立的学科頑芽，强调教育的自然性，“泛智教育”赫尔巴特（德国）《普通教冇学》第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上.这把道徳教育理论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础杜威（美国）《民主主义与教育》主张教育即生活，强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张在做中学B)梭法卢(《爱弥儿》康德（德国）《教育论》洛克（英国）《教育漫画》第二章教育与社会的发展K政治经济制度

5、对教育的制约：⑴政治经济制度决定教育的领导权⑵政治经济制度决立着受教冇者的权利⑶政治经济制度决定着教育II的⑷教育相对独立于政治经济制度2、教育对政治经济制度的影响：①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育是一种影响政治经济的舆论力量③教育可以促进民主3、生产力对教育的决定作用：⑴生产力水平决定着教育的规模和速度⑵生产力水平制约着教育结构的变化⑶生产力发展水平制约着教育的内容和手段⑷教育相对•独立于生产力的发展水平4.教育对生产力的发展的促进作用：①教育促进生产力发展的实现途径（教育再生产劳动力.教育再生产科学知识）②人力资木理论（美国经济学家舒尔茨提出）5、科学技术对教育的影响：⑴科学技

6、术能够改变教疗者的观⑵科学技术能够彫响受教育者的数量和质量⑶科学技术可以影响教育的内容⑷科学技术对教疗技术的影响6.教育对科学技术发展的作用：①教育能完成科学技术的再生产②教育推进了科学的体制化③教育本身具有科学研究的功能④教育具有推进科学技术研究的功能7、信息技术与教育：&教育与文化是相互依存.相互制约的关系：①教育是一种特殊的文化现象②教育与文化是相互依存、相互制约的关系（教育对文化的彫响、文化对教育的影响）第三章教育与个人的发展K身心发展的概念①人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展,包括认知和意向两方面的发展，认

7、知的发展指感知.记忆、思维等方血的发展；意向的发展，指需要.兴趣、情感.意志等的发展C②》的身心发展的特殊性（人的身心发展是在社会实践过程中实现的、人的身心发展具有能动性）2、个体身心发展的动因⑴内发论：一般强调人的身心发展的力量主要來源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是市身心成熟的机制决定的。（孟子、弗洛伊徳、威尔逊、格赛尔）⑵外濟论：认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求.他人的影响和学校