当代大学生心理健康现状分析与对策研究

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1、当代大学生心理健康现状分析与对策研究世界卫生组织在给健康下的最新定义屮，把身体健康、心理健康和社会良好适应力并列为健丿隶的三要素。关于心理健康标准的研究，美国著名心理学家马斯洛捉出了十条标准，屮国的学者也冇很多的研究和不同的提法，虽然侧重不同，但内容是一致的，现将部分中国学者提出的大学生心理健康标准归立如下：1.能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。2.能保持正确的自我意识，接纳自我。自我意识是人格的核心，指人对自己与周围世界关系的认识和体验。3.能协调与控制情绪，保持良好的心境。心理健康者能经常保持愉快、自信、满足的心情，善于从行动中寻求乐趣

2、，对生活充满希望，情绪稳定性好。4.能保持和谐的人际关系，乐于与人交往。5.能保持完整统一的人格品质。心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全人格。人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平衡发展。6.能保持良好的环境适应能力包括正确认识环境及处理个人和环境的关系。7..心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为经常严重地偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。近几年来，心理健康问题对大学生成长影响越来越大。我们看到，大学生中既有马加爵那样为一点小“屈辱”就连杀数人的极端事件，也有动不动就跳楼轻生、服毒自杀等

3、校园恶性事件，更冇数不清的自卑、烦躁、忧郁等心理障碍行为在大学生中蔓延…。上述问题的发生在大学校园里虽然是少数，但它会对其他同学产生心理暗示进而影响学校的教育秩序，而11这些现象还冇不断上升的趋势。因此，当代大学生心理健康问题已不单纯是大学生个人的健康问题,它已发展为影响学校教育环境，干扰校园安全管理和大学高素质人才培养的大问题，不能不引起学校的高度重视。木调杳通过问卷、开座谈会调杳等方式，旨在了解大学生心理健康现况及其特征，分析影响大学生心理健康的主要因索,希望对于大学生心理障碍能尽早发现，做好预防和及吋干预，促进大学生身心健康的发展，促进

4、未来社会人才的良性发展。一、大学生心理健康现状调查我们对在杭几所高校的大学生做了一次心理健康状况调查，结果显示，有60%以上的受访学牛承认曾受到过不同程度的心理问题困扰，其中有心理健康问题的约占20%,但只冇不到5%的学生选择到相关部门进行心理咨询。而在调查人群屮，受人际关系困扰的占到了总数的40%以上，感到学习压力过大的学生约占33%,约有25%大学生感到不适应犬学的生活和学习环境，同吋，有约20%的学生受到过恋爱问题的怵I扰，受访学生屮对自身前途感觉茫然，感觉自卑的学生比例也占到了13%左右。此外，担心自己无法适应社会、缺乏明确的人生目标

5、等，成为大学生们普遍存在的现彖。我们的调杳与其他的相关的调杳是比较一致的。2001年中国心理卫生协会对北京6000名大学生心理健康抽样调查显示，冇16.5%的学生存在中等的心理不良反应和适应障碍，其屮达到严重程度的比例为3%—5%；而据北京高校大学生心理素质研究课题组的报告，有超过16%的大学生存在中度以上的心理问题，并冃这一比例述在继续上升。冇关单位对南京4所高校1万多名大学生的精神状况进行过调查，结果显示有25%的人有心理问题。南开大学一项对犬津市20所高校23万多名大学生进行的心理健康状况调查结果显示，冇25.26%的学生存在不同程度的

6、心理问题、心理障碍或心理疾病。卫生部2003年调查统计显示，我国大学生中，16%—25.4%存在不同程度心理障碍。2004年7月4日《中国青年报》的一份调查结果报道，大学生中，14%的人出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状,12%的人存在敌对情绪。一位大学生在校友录上的留言，字里行间流霜出的无奈与感伤多少反映了当前某些大学牛的心理现状:“……上课，枯燥，没劲；口习，无聊，没劲；睡觉，多了也累，没劲；打工，累死累活，让人剥削，没劲……大学让我好失望。为我哭泣吧，我的大学”二、大学生心理健康障碍导致的恶果(-)轻生现象频频发生近10年来，大学校园

7、里有越来越多的轻生现象见诸于报端。下面是新浪《赢在校园》网发布的一组关于2005年北京高校大学生自杀案例不完全统计如下：2005年2月12口中午12时20分左右，20岁的小彭喊着“死亡也是很快乐的事”，纵身跳下屮国农业大学西校区的科研楼。2005年2刀18日中国传媒大学一女研究生在家中跳楼身亡。2005年4月22日下午4时，北大理科2号楼，一名北大中文系本科女生从9楼坠亡。2005年5月7FI晚9时10分左右，北京大学理科2号楼，该校2002级数学系一名博士生从9楼跳楼身亡。2005年5月13R,北京大学医学部大三学生张金金在成都双流机场跳天

8、桥自杀。2005年6月4日下午，中国青年政治学院社会学系一名大二女生从学生公寓4层跳楼身亡。2005年6月21F122时40分左右，北京理工大学机电工程学院三年级学