北师大版八上物理第三章 物质的简单运动第2节《探究——比较物体运动的快慢》参考教案1

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1、二、探究——比较物体运动的快慢教学目标1、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。2、理解匀速直线运动的速度的概念和公式。3、知道速度的单位。会进行m／秒、千m／小时之间的单位换算。4、能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。教学重点1、匀速直线运动的速度的概念和公式。教学难点2、速度的单位换算。3、平均速度的计算方法。实验器材教师：投影幻灯片。学生：小车A和B、长木板、刻度尺、钟表。教学过程一、引入新课投影练习题（1）物理学里把______________叫机械运动。（2）同一物体

2、是运动还是静止，取决于所选______________，这就是运动和静止的___________。师：上一节我们学习了物体运动的描述，知道物体的运动有快有慢，百m赛跑时谁是冠军，看谁先撞线。蜗牛在地上爬行，拖拉机在公路上行驶，飞机在空中飞行，它们运动的情况有什么区别？”生：它们运动的快慢不同。师：步行人和骑车人同时由同地出发，假如手中没有钟表，怎样比较他们运动的快慢？。生：只须观察他们哪个在前，运动在前面的快。5/5师：对，同学们可以根据生活的经验作出判断，但是，除了这种方法之外，还有没有其他的方法呢，下面就请同学们看书第64页的实验探究，我们一起

3、来完成这个实验。二、实验探究在开始实验探究之前，让我们先来水洗一下时间单位的换算吧。请同学们阅读P63“学生实验”，数值时间单位换算的同时，用手表测量一下自己脉搏跳动10次、50次、100次所用的时间。并完成填空。学生自主阅读“小资料”，熟悉停表的知识。让我们开始我们的实验探究吧。（学生完成实验1并讨论）教师总结：综合同学们的意见，我们可以得到两个结论，即（1）如果A和B运动的路程相同，就看它们运动的时间，时间少的运动快。（2）如果A和B运动的时间相同，就看它们运动的路程，路程多的运动快。刚才我们是对物体的运动作了定性的分析，那么如何对它们进行定量

4、的分析呢？（学生完成实验2并讨论）教师总结：跟刚才定性分析的方法一样，在定量分析中，我们应该学习利用实验数据进行分析，同样可以得到相同的结论。三、速度［板书」一、速度1、速度：表示物体运动快慢的物理量。2、速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。用投影打出如下的表格，表格中有玩具汽车、火车、拖拉机运动的时间和通过的路程，让同学们笔算出三件玩具1秒钟内通过的路程，然后根据速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，求出速度。玩具时间路程1s内通过的路程速度汽车10s5m0.5m火车8s3.2m0.4m拖拉机12s3.6m0.3m5/5投影片的第4项，第5

5、项先空着，教师先请几位同学说出他们是如何算出三件玩具1秒通过的路程和速度值后，回答正确后，再将后两项的复合片复合在表中第4项、第5项，填表时要强调注明单位。师：从表中可以看出时间都取1秒时，玩具汽车通过的路程最远。也就是小汽车的速度最大，拖拉机的速度最小，我们用时间去除这段时间内物体通过的路程，就可以求出匀速直线运动的速度。［板书］3、速度的公式速度=用S表示速度，S表示路程，t表示时间，速度的公式就是：师：如果路程的单位用m，时间的单位用s，速度的单位就是m/s，这是我们初中物理学到的第一个组合单位。[板书]4、速度的单位：m/s常用单位还有km

6、/h师：“/”表示除的意思，读作“每”，“m/s”读作“米每秒”，“km/h”读作“千米每小时”。这个读法和小学算术中的读法“每秒米”“每小时千米”不同，希望同学们读时注意。师：我们现在练习一下m/s和km/h之间的单位换算。[板书]1m/s=1km/h=投影：投影片上写几个练习题让学生做练习。1、一列火车的速度是72km/h，合多少m/s？72km/h=72×＝72×m/s=20m/s2、某人跑步的速度是4m/s，合多少km/h？5/54m/s=4×3、超音速歼击机的速度可超过700m/s。合多少km/h？700m/s＝700×=700×3.6k

7、m/h=2520km/h例题1：学习书第66页的例题。如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。请学生看书第66页的图3-13，了解匀速直线运动的图象。匀速直线运动在现实生活中很少存在，如果物体在运动过程中速度变化不大，并且轨迹近似为直线，在这种情况下我们可以把物体的运动近似看做匀速直线运动。投影例题2：一架飞机匀速飞行，它在5min内飞过的路程公60km，它的速度是多少km/h？教师在黑板上给学生做解物理题的示范。［板书］已知：s=60km，t＝5min=5×h=h求：v解：v＝＝720km/h答：这架飞机的速度

8、是720km/h。投影：解物理题的方法1、认真审题，明确题目所要求的物理量。 2、解题前先在分析“已知”条件中把单位统一。