巧用交互式电子白板，生成高效美术课堂

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1、巧用交互式电子白板，生成高效美术课堂盛东亮黑龙江省大庆市高新区学校163002摘要：苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在课堂上引进直观手段，倒是为了在教学的某一阶段使儿童摆脱形象，在思维上过渡到概括性的真理和规律性上去。”那么，在教学中如何合理、有效地使用交互式电子白板技术这一直观手段互补教学,优化教学过程，让学生摆脱技术的束缚，轻松地学习与创作呢？论文从巧用交互式电子白板的作用和方法进行分析、阐述，力求生成高效美术课堂。关键词：交互式电子白板高效小学美术一、引言2013年7月我参加了大庆市教育局组

2、织的信息技术与课程整合培训，通过为期一周的培训学习，我对电子白板技术的应用有了初步的掌握，提高了我的教学理念，并在教学中予以尝试运用。在平时的教学中，我发现合理运用白板技术可以激发学牛学习美术的兴趣，弥补教学中的不足，使课堂教学更灵活、更高效。并让我逐步地认识到：教师要不断加强对信息技术在教学中作用的研究，恰当、灵活地把信息技术融入到美术教学中来，注重合理、有效地运用，以提高课堂教学的有效性。二、白板技术的作用分析在小学美术课堂教学中合理、恰当地使用交互式电子白板技术，可以互补教学，优化教学过程，提高教

3、学的有效性。我们试从以下两方面来进行分析：1.从学牛参与性方面进行分析。在教学过程中，灵活、恰当地使用交互式电子白板技术可以展示理想、丰富的教学内容。这样既可以大量节约课时、合理分配学牛的注意力、提高教学效率，乂可以调动学生的多种感官参与学习，让学生在充满“美”的气氛中轻松快乐地参与学习活动。2.从教学作用和内容结构方面进行分析。新课标中强调课堂教学要以学牛为主体、以教师为主导，教师要从学生获取知识的传授者转变成知识的合作者和促进者。而课堂中有效地融入白板技术直观新颖，可以有效地优化教学的各个环节,引导

4、学生快速进入课堂教学情境，能够吸引学生的注意力，激发学生的想象力和潜在能力；同吋也会创造出轻松、快乐的学习氛围，促使学生积极主动、快乐地参与教学活动，能够让学生忽视形象，重视自己的想法，从而提高课堂的有效性。如在《杯子的设计》这节课中，我根据学生的特点，有意识地借助白板技术合理地安排教学内容，在合适的教学环节运用白板放大镜、幕布等功能突出教学重点和难点，并运用学生喜爱的图片、录音、音乐等渲染情境，吸引学生的注意力,带动学生进入学习角色,让学生轻松快乐起来，在多种形式的学习中感受、发现、掌握杯子的设计方法

5、，从而设计出既有实用性又有观赏性的个性化杯子。因此，在小学美术教学中，教师要根据课堂需要，合理安排各教学环节，并将白板技术有效融入教学，对教学内容进行再处理，满足学生的多种学习需求,实现人机互动、人人互动，让学生摆脱技术的束缚，轻松地学习与创作。三、有效运用白板技术的方法从上述分析可见交互式电子白板技术在实际课堂教学中具有一定的效果和作用。所以，在教学中教师要根据教学内容、学生情况等不断地分析、研究有效运用白板技术的方法，丰富教学内容，优化课堂。1•在教学过程中教师可以根据教学内容、学生情况以及交互式电

6、子白板的特点设计教学结构，整合教学内容，并采取合适的教学方法完善教学。这样可以使教学内容更丰富、多变、新颖有趣，易于被学生接受，从而提高教学效果。2•为了调动学生的多种感官参与学习，保持学生的学习兴趣，实现人机互动、人人互动，教师可以在教学中合理、恰当地借助白板技术辅助教学。第十七届中小学生书法绘画比赛以《关爱》为主题，在学生创作前我借助白板向学生展示了大量的图片，并运用白板中的圈画功能让学生小组之间一边标示一边讨论，再配上合适的音乐，让学生在众多表现爱祖国、爱家园、爱自然、爱科学等的作品中感受、思考不

7、同的小作者对“关爱”主题不一样的诠释。这吋教师让学生说一说自己的不同感受，并在创作中鼓励学生遵从自己的内心，大胆地表现自己的感受。这样可以调动学生的多种感官一一“看”、“听”、“想”、“说”等共同感知，以更好地创作岀富有感情的作品。3•借助白板技术，根据学生的需求和学生的特点，还可以有效地进行个别化教学，实现因材施教。我发现课堂教学中合理使用白板技术辅助教学可以激发学生的学习兴趣和潜在能力；也会创造出轻松、快乐的学习氛围，促使学生积极主动、快乐地参与教学活动，能够让学生忽视形象，重视自己的想法。总之，我

8、认为在小学美术教学中交互式电子白板技术虽不能解决教学过程的所有问题，但是教师可以借用白板技术在课堂教学中选择合适的教学方法互补教学，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，提高教学质量，生成高效课堂。参考文献[1][苏]苏霍姆林斯基著杜殿坤编译《给教师的建议》.北京：教育科学出版社，1984,6,2版（修订版）。[2]王晓东提高电子白板交互实效性的思考与实践[J]•中小学电教（下），2011年，04期。[3][美]Mike&SandieMorri