巧用交互式电子白板，打造高效思品复习课堂

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1、巧用交互式电子白板，打造高效思品复习课堂　　教育部《基础教育课程改革纲要》中明确：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着信息技术在教学中的运用和普及，电子白板作为一种新的现代教育技术手段逐渐走进了课堂，它在功能上融合了黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的功能，以交互的形式、丰富的学习资源和强大的功能等优势，

2、改变了课堂的教学方式，有效地提高课堂教学效果。交互式电子白板实现了学习方式、教学方式和师生互动方式的变革，为高效的教与学创造了可能。　　初中思想品德复习一般包括忆、清、析、练和评五个环节。在每个环节中巧用交互式电子白板能激发学生的复习热情，减轻老师的负担，提高课堂效率。　　一、忆　　“忆”就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节。教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识，看考纲考点回忆有关知识。如按照2012年考试大纲进行考点72：“了解我国面临的

3、主要环境问题、我国环境形势的总特点，理解保护环境是我国的一项基本国策”复习时，我事先在word文档里设计好内容，利用电子白板的拍照功能，可以把事先在word文档里设计好的内容构建提示直接导入到电子白板上进行展示，相当方便，学生根据这些内容提示回忆，我要求学生口述，注重训练学生“动口”，激发调动学生的说话潜能，既培养学生的口头表达能力，又培养了学生思维归纳能力，因为学生在口头回答问题时，必须调用所学知识进行积极思考和语言组织。因此，我要求学生在做主观题时也要做到“先口述快速解题，后动笔认真答题”。　　二、清　

4、　“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点――线――面的总结，做到以一点串一线联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。这是复习课中必不可少的环节。“清”的过程是梳理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。如专题复习“认清基本国情了解基本国策认识发展战略”时，可利用电子白板展示这两幅图表，然后引导学生通过图表，系统回忆知识，将知识梳理好，使之系统化、网络化，这样，国情、国策和发

5、展战略的知识显得更加一目了然，它们之间的关系也更清晰。　　三、析　　“析”就是对重点内容和学生中的疑难进一步分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握复习内容，加深理解，这一环节重在设疑、答疑和析疑上。在思想品德复习过程中，对于一些重点、难点问题，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。交互式电子白板进入课堂，通过展现图、文、动画、视频等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教

6、学手段。　　四、练　　练习可以说是复习课的主角，正因为这个原因，很多老师都会准备大量的练习作为复习课的主要内容，我认为这样不经筛选的练习，不但达不到复习课的目标，反而使学生很容易产生厌烦的情绪，继而产生疲劳效应。复习课应充分体现“有讲有练，精讲精练，边讲边练，以练为主”的原则。练习的习题要精，针对学生容易弄错的知识、与学生生活很贴近的社会热点和焦点问题精心设计；练习的方法要活，初中生争强好胜，喜欢比赛，开展形式多样的比赛活动，如：翻书记页码大竞赛、看时政材料设计问题等，让学生比速度，比准确，比技巧，比方法，

7、来激发学生学习的积极性和主动性；练习的时间要足，留给学生充足的探索、练习和交流时间，让学生感觉是“我在练”“我在思考”，而不是让学生感觉“老师在统治课堂，我是在为老师而练”，避免“匆匆走过场”的现象。章节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。　　五、评　　“评”就是让学生对复习的结果、复习过程中的感受和体验进行评价与反馈。在复习课堂上教师利用交互式电子白板的优势，对学生复习的结果作出正确判断，如用学生喜欢的图案评价，用声音评价，用笑脸评

8、价，用绽开的花朵评价，用五颜六色的礼花评价……甚至用一段精彩的动画作为对学生获得成功的奖励。通过这种人机交互方式，可以让学生及时了解自己的复习情况，达到自我反馈的目的。教学评价体现开放性，学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。　　总之，在思品复习课中充满探究，在新课程改革和信息技术日新月异的大背景下，只要老师们时时做个有心人，在教学中善于发现，善于创造，熟用白板，巧用白板，定会给我们的思想品德