钟春丽教学设计

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1、教学目标知识目标1、了解区位的含义和农业地域的概念。2、通过活动和案例说明H然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。能力目标1、培养学生•运用示意图、地理图片、生活实例分析归纳结论的技能。2、运用所学原理，综合分析农业地域的形成原因，合理评价农业区位选择。德育目标1、帮助学生树立因地制宜、合理利用农业土地的基本概念。2、通过对区位因素变化的分析，培养学生用联系的、发展的眼光看问题。重点：1、影响农业的主要自然区位因素；2、社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。难点：运用所学原理，合理评价农业区位。教学方法：比较分析

2、法、案例分析法教学过程：教学内容教学活动设计意图导入新课导入：各位同学，前面两章，我们学习了人口和城市的有关知识。人类要牛存，城市要发展，需要一些最基本的生活、生产资料，如粮食，乳畜产品等农产品，那么这些产品是从哪个部门生产出来的？生：农业师：对，那么从这节课开始，我们一起来学习第三章的第一节“农业的区位选择”（板书）3.1农业的区位选择从前面两章内容口然导入新课农业区位的含义1.投影图3.1“泰国湄南河平原的水稻种植”和图3.2“澳大利亚牧场”2.捉问：观察和对比这两幅地理景观图片，思考两地农业牛产活动有什么不同？为什么？（

3、提示：从两地地理位置、自然和社会因素的差界思考）学生讨论，教师点拨。通过地理位置（泰国与澳大利亚）以及气候、劳动力等自然因索和社会因素进行比较，从而明确农业区位的含义转承从农业的区位的含义中，我们可以知道，在选择农业区位吋，必须要考虑相关的白然因素和社会经济因素。那么，就提来说，有哪些区位因索呢？接下來我们一起來分析一下农业的区位因素（板书）二、农业区位的彩响因素首先请人家阅读课本43页上有关水稻习性的一段资料，并概插水稻生长习性。生:好暖喜湿师：非常准确，其实从前面图3.1中我们就了解到水稻生长需要较高的气温和较多的降水条件

4、。请同学们再思考一下，气温和降水条件是同时满足还是满足具「11之一就可以了呢？生：同时满足。师：那是不是要求全年都高温多雨呢？牛：不是，只要在水稻的牛长期满足这样的条件就可以了。师：对，一般条件下只要要求夏季高温多雨就可以了。当然，全年高温多雨也可以，比如海南，水稻可以一年三熟。请同学看图3.4~3.6,想一想哪种气候不适合布局水稻生产？并说出你的判断依据。学生讨论分析，教师点评、总结：通过这一案例我们知道了影响农业的区位因素Z—是气候。请看下面一副图：（投影图3.7“千烟州立体农业示意图”）师：请同学们仔细观察这样的农业布局

5、方式和我们平时见到的有什么不一样？生：一层一层的。师：这种叫做立体农业。请人家思考：影响这种农业布局方式的因素是什么？生：地形。师：你可以具体说说吗？比如在坡度陡的地方开辟为农田，有何不利影响？生：可能会造成水土流失。师：这就是我们讲的笫二个影响因素：地形。（投影材料）：我们杭州的“明前龙井”茶世界驰名，H本茶道研究者曾经把茶种带到日木栽培，但始终效果不好，请问其最根本的原因是什么？通过案例比较分析，得出农业区位的影响因素之二：地形生:土壤。师：土壤是作物生长的物质基础，不同的土壤的土壤适合生长不同的农作物。江南丘陵的红壤是酸

6、性土壤，适合茶树的种植。（投影材料）以前，北方一到冬季，每家每户都会购买儿十斤甚至几百斤的大白菜存在家里，如今再也没有这种现象了，请问这是为什么？牛：人棚农业的发展，有了“反季节蔬菜”；交通运输的发展使南方的时令蔬菜可以及时运到北方；还有冷藏技术的发展等。师：所以，农业的区位影响因素还冇交通，技术。（投影图片）改革开放以来，我国亚热带沿海特別是珠江三角洲地区，农业景观经历了水稻田到廿廉地到龟塘再到花卉棚的变迁过程。需要说明的是从该地的气候、地形等白然条件來说，这几种类型的农业生产都适合发展。那么，是什么因素彫响下产生的呢？我们

7、换个角度來思考，假如你是当地的一位农民，从经济角度岀发，你会选择什么农业牛:产类型呢？生:花卉。师：为什么？生：价格高。师：是的。比如在2月14那天，一束普通的玫瑰花的价格也会翻儿倍。也就是说花卉的利润高。但是，请同学们思考一下，假如当地的粮食都不够吃还会种花卉吗？生：不会。师：也就是说，这种变化过程除了有市场价格因素外，还有市场的需求因素。该地经济发展水平较高，人们追求更好的生活质量，会买一些花卉來装点环境，市场需求量较大。刚刚我们说的是这种变化是发主在改革开发以来。那么，这种变化还有什么彫响因素呢？生：国家政策。师：所以，

8、农业的区位影响因素还有市场、政策等。投影图3.3“影响农业区位选择的主要因素”师：区位因索是发展变化的，某一因索的变化都会引起农业的变化。阅读案例一“环地中海地区的农业变迁”思考：1地中海气候区农业产品种类以及消费地有何变化？2.当地农业区位条件发生了怎样的变化？人类如何改造