字字句句总关情

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1、高考语文主观题答题规范一、语言表达题答题模式1.压缩语段试题类型：（1）概括大意（信息全面、要点齐全）。（2）概括标题（精准、简练、有吸引力）。（3）概括要点（准确、全面）。答题模式：（1）明确标准，弄清题干要求。（2）细读原文，弄清体裁，分析层次，把握中心。（3）分析原文的内容要点。（4）根据原文中心，确定原文内容的删留。（5）根据字数要求对保留内容进行加工，得出答案。2.句式变换试题类型：（1）长短句互换。（2）整散句互换。（3）句子重组。答题模式：（1）长句和短句①长化短：a.准确地找出原句的主干和附加成分。b

2、.主干部分添加直接修饰成分使之独立为一句。c.其他语句用代词做主语或用关联词连接。d.思考所变短句之间需何种关系才能保持原意，并且达到连贯的要求，进而确定其关系（因果、条件、并列、顺承）及语句顺序。e.根据题干要求检验。②短变长：先找出可作为主干的句子，或者将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主语、谓语、宾语，然后将其余内容有序地变成附加成分，如定语、状语。如果题干给出主语，则应当按照下定义的方式确定宾语。（2）整句与散句①散变整：结构相同或相近的一组句子（排比句、对偶句）叫整句，要使散句变成整句，就要使句子的结

3、构相同或相似。先看散句散在哪里，如何变才能整齐，再找出重复的句子或词语作为主语确立基本句式，变完后要通畅。②整变散：结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。整句变散句，先找出重复使用的词语，提取“公因式”，然后变换主干句原来的位置，改变原句的语序。（3）单、复句重组①单句重组可将原句变成兼语式语句或“把”字句、被动句。②复句重组，依题干要求改变原句关系的语序（因果变果因）重新组句，即调换其语句的偏、正或主、副语句的语法位置，或者先找出陈述对象（如果有被动句式存在，必须先将其变成主动句），确立基本句式，然后将相关

4、修饰成分有序地排列，语句意义不变。3.句式仿写答题模式：仿句是对所提供的语言材料进行仿制，从样句的思路到形式都要严格照原样保存，仿句要做到形似和神似（要求把虎画成虎，而不能画成猫）。内容上必须做到意趣相同，要注意：（1）原句中隐含的意思；（2）原句中用词的特点（褒、贬、雅、俗）；（3）原句的感情基调（忧伤、喜悦、沉重、明快）。形式上做到三同一对仗，即结构相同、句式相同、修辞手法相同，关于对仗没有硬性的要求。二、古代诗歌鉴赏答题模式1.赏析诗中的关键字词提问方式：（1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（2）某字历

5、来为人称道，你认为它好在哪里？（3）诗（词）中的诗（词）眼是什么？为什么？答题模式：（1）解释该字词在句中的含义或说明其使用的技巧。（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。2.赏析诗中的重要语句提问方式：这句诗最具表现力，试简要分析。答题模式：（1）结合文本说明该句使用了什么手法描写了哪些具体景象。（2）展开联想阐明诗人表达的情怀。3.分析诗歌中的人物形象提问方式：试分析诗中塑造的人物形象。答题模式：（1）点特点：用一两个词语概括抒情主人公是一个什么形象，即主人公是

6、哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等。（2）析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。（3）明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。4.分析诗歌意境提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题模式：（1）描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特

7、点。一般用两个词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想情感。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而“感伤”。5.赏析诗歌的写作技巧提问方式：（1）请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法）。（2）这首诗（或某句）用了怎样的表现手法？结合诗句分析。答题模式：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的情感。6.赏析诗歌的思想情感提问方式：（1）这首诗表达了作

8、者怎样的情感？（2）请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。答题模式：（1）用一两个词准确点明思想情感。（2）用诗中有关语句具体分析作者的这种情感。7.赏析诗歌的语言特色提问方式：请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。答题模式：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表达了作者怎样的情感。三、文