窗台植物的观察与研究方案——植物生活条件的研究

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1、《窗台植物的观察与研究一—植物生活条件的研究》研究报告课题辅导教师：蚩课题组成员:威李勇潼宋冰洁一、研究背景最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。上学期的科学课上同学们就提出了许多关于植物的问题。新学期开始，我们组织三年级各班学生学习了学校《窗台绿化的观察与研究方案》，同学们展开了热烈的讨论，提出了许多感兴趣的问题。例如：植物为什么长在土上？为什么植物不吃饭也能长大？我认为利用窗台这个同学身边的“基地”，在四年级同学中开展窗台植物的观察与研究。二、研究目标和价值：1.意识：培养学生关心环境的意识，教育学生关注自然、关注社会，培养社会责任感，鼓励他

2、们用新的思想和技术解决不同的问题.2.知识：了解植物的形态、生活习性.种植栽培技术，适宜生活的土壤特点等。3.态度：帮助学生获得关心环境的感情，培养学生实事求是的科学态度，引领学生积极参加科学实践活动。4.技术：帮助学生学会观察、描述植物的生长状态，生活习性，记录、分析观察到的现象，整理、统计、分析调查资料。获得判别和解决环境问题的能力.5.参与；帮助学生理解个人对社会的作用，树立信心，相信小学生也能搞科学，能够用他们的意识、知识态度和技术，为家乡、为社会做出贡献。三、活动类型1・观察：观察植物种植嫁接的形态、记录生长变化情况；观察记录教室空气的干湿度

3、。2•调查：那些野生植物是人们喜爱的食品，人工栽培繁殖情况。3•种植，在不同的时间播种的植物，种子的发芽情况，验证植物能不能在不同的季节播种，长势如何等。4•嫁接：学习植物嫁接原理、技术和方法。四、研究过程和方法：各学生根据季节的不同自行选择绿化窗台的植物，观察了解植物的形态、生活习性、种植技术。1•假期开学（春季）开展种花养花活动。让学生选择花的品种，知道花的名称，了解种子的萌发过程、条件；植物的移栽技术、影响移栽成活的条件。详细记录种子萌发，花卉移栽、成活的过程等。2.观察、记录植物的生长过程，进行几种对比实验：光照对植物生活的影响，无机盐对植物生

4、活的作用，没有土植物能生长吗？3•对研究记录整理、分析，提出各小组活动报告。4.的冬季来临之时，研究无土栽培技术，栽培蒜苗、绿豆苗等涮菜类食品，鼓励学生走入社区，为社区服务。五、得出的结论：课题研究的成果（-）各班级窗台植物枝繁叶茂各不相同.有的班级种的蔬菜郁郁葱葱；有的班级种的花卉繁花似锦，有的含苞待放。（-）每个孩子都有不同的植物生长记录单、报告单。（三）生成有价值的新课题。如：植物在（保鲜膜扣得棚）棚内生长的速度为什么比不扣棚的快？植物为什么有再生能力？受过粉的花为什么比没有受粉的花花期长？（四）经过一段时间实验下来，让实验教师最欣喜的是孩子们的

5、变化。随着实验的不断进行，我们在课上越来越看见孩子们“活”了，他们敢讲、敢说，而且说的是那么的头头是道，常常是为了一个问题的表达、交流、讨论，而争着发表自己的观点，争着用各种方法说明自己的观点。孩子们为能够在足够的探究时间和空间中学习而高兴，为自己的新发现而兴奋，为意想不到的现象或是结果而惊喜，他们在这里处处可以遇到可亲可爱的科学，体味先驱者们悟出来的道理，分享他们的快乐，在清纯的心中激起执著的探索与创造之情，亲自做那些科学家们做过的和不曾做过的事，好像自己也成了科学家。看到他们的变化，就是看到了实验的成功。六、存在的问题：本课题主要是让学生去观察窗台

6、边的植物会怎样生长，从而产生疑问，为什么会倾斜生长，进而做出猜想。同时，课堂中我强调猜想也要有一定的根据，而不是胡乱猜想。紧接着我让学生运用分析，观察，采访，实地考察，做实验等方法排除明显不合理的猜想，避免了下节课的不必要的验证。通过本课题的教学研究工作，学生基本上能够进行大胆的猜想，而不是无根据的猜想，并且还掌握了一定的排除猜想的方法技巧。只是在实际教学实践中，没有教好的完成教学目标。这点是我要极力改正的。七、我们今后的打算:“在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于观察、动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学

7、过程、发展科学精神的重要时期。重点以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。