经济管理系专业建设管理办法

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1、经济管理系专业建设管理办法第一章总则第一条专业建设是高职院校教学基本建设的基础性工作，也是提高人才培养水平和质量的重要环节。为加强教学基木建设，深化教学改革，有计划、有步骤、规范、有效地进行专业建设，努力办出高职教育的特色，全面提高教学质量，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《福建省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作的意见》精神，结合学院实际，特制定木办法。第二条专业建设的冃标（-）适当增加专业数量。根据学院的定位和发展的总体日标及行业、地方社会经济发展的需要来设置新专业。（二）建立竞争机制。通过建设，将办学特色鲜明、

2、招生及就业率高的专业建设成为院级重点（特色）、示范专业，使之在人才培养和教学改革方而起帯头、示范和辐射作用。対设置陈1口、社会需求不人、就业率低的&业，逐渐减少招生量直至停止招生。（三）形成专业特色。以培养高索质高技能人才为口标，根据人才需求规格的变化和岗位技能的要求，不断更新观念，改革人才培养模式，优化教学内容、方法和手段，加强产学结合和学生能力培养，形成专业特色。（四）提高人才培养质量。根据人才需求规格的变化，以人才培养方案的完善和落实为抓乎,加强各项教学建设，提高人才培养质量。第三条方业建设的原则（一）结构优化原则。主动适应行业、地方经济及社会发展对人才培养提岀的新要

3、求，立足于学院的可持续发展，形成布局合理、适应性较强的专业结构。（二）评建结合原则。坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的原则，建立相应的专业建设评估机制，促进各专业进一步明确专业培养目标，改善专业办学条件，强化教学过程管理，捉高人才培养质量。（三）重点扶持原则。新办专业要进行规范化建设；对基础条件好、社会适应面广、有特色的重点专业进行重点建设和扶持，通过抓重点，带一般，整体推进专业建设工作。（四）持续推进原则。专业建设是长期性的工作，耍通过制定屮长期专业建设规划，有步骤分阶段逐项落实。第二章专业建设的内容与要求第四条专业的设置及其调整（一）专业设置及调整。专业设

4、置要适应地方和行业经济社会发展和产业结构需要，并能根据变化灵活调整，具有鲜明的针对性、灵活性和适应性，并符合学院发展的整体冃标和定位，乂要遵循教育规律，正确处理需要与町能、数量与质量、近期与长远、局部与整体、特殊与一般的关系；同时考虑办学的经济效益和社会效益，既要避免不必要的重复设置，乂要注意与现有的专业结合，构建具有竞争力的专业群，形成合理的专业结构和布局。（二）增设新专业要根据《教育部关于印发普通高等学校高职高专教育指导性专业口录（试行）的通知》（教高[2004]3号）的要求，符合学院专业建设发展的规划和教学改革的总体思路，体现学院的办学方向及特色。（三）新设置专业的申

5、报。新设置专业由各系根据木系的专业建设发展规划组织申报。申报专业必须提供相关的调研报吿，经所在系专业建设指导小组审议，初步确定拟申报的新增专业；报学院专业建设委员会办公室（教务处）审核，经学院专业建设委员审定后报省教育厅审批。新设置专业批准后于下一年度正式招生。屮报新设置专业应提交的书而材料：1、本系专业建设发展规划（A4纸打印）；2、专业设置调研报告（论证专业设置的必要性和重要性，有充分的行业需求、市场需求分析和岗位群分析）（A4纸正反面打印）；3、高校增设专业申请表（按当年教育部或省教育厅制定的统一格式据实详细填写）；4、韦业建设计划（A4纸正反而打卬）；5、其他需要补

6、充说明的材料。（四）专业方向的设置和调整所申报专业町根据专业面向和社会需求设置专业方向。专业方向的确定和调整由专业组在广泛调研的基础上提出报告，学院专业建设委员会审定。（五）学院对新设置专业要进行评估，对建设情况较好的专业，予以重点支持；对建设情况较差的，限期整改。对整改达不到要求的，限制肖至停止招生。第五条专业建设的内涵及要求专业建设的内涵包括：培养口标定位、教学计划（人才培养方案）、课程、师资队伍、实践教学基地、教学研究与教学改革、人才培养质量（包括毕业生跟踪调查）、学生就业、服务社会工作、教学管理和图书资料等。（一）培养目标定位。专业培养目标是实施人才培养工作的指导。

7、培养目标的确定要依据国家教育部制定的高职高专人才培养冃标，结合岗位、行业对人才质量的要求，体现对学生徳、智、体、美等方面全面发展的窩等技术应用性专门人才的要求，体现从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能的要求，体现良好职业道徳和敬业精神养成的要求，体现学院的办学特色。（二）教学计划。教学计划是实施人才培养工作的依据，是保证教学质量和人才培养规格的教学基本文件,是专业建设的基木内容Z-o教学计划要在国家、省教育行政部门和学院相关文件精神的指导下，由各系组织有关人员制订。教学计划既耍符合职业教育教学规律，体现职业教