经济管理系专业建设发展规划及实施方案

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1、经济管理系专业建设发展规划及实施方案（2009-2011年）专业建设是教学管理工作的重要内容，专业建设的状况从很大程度上反映和体现了一个系的办学水平、办学特色和核心竞争力。根据学院的总体发展规划，结合我系专业设置与建设的实际情况，特制定我系2009-2011年专业建设发展规划和具体实施方案，以指导未来几年的专业建设与改革工作。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件精神，以培养具有创新精神和实践能力

2、的管理、服务第一线需要的技能型人才作为专业培养目标，紧靠市场，拓展校企合作、工学结合的办学方式，积极推进“订单式”培养模式，致力于培养我系学生的语言表达、文字写作、人际交往、心理承受和专业技术能力、实践能力、可持续发展能力等，推进“双证书”制度和学生“零距离”上岗就业，走产学研结合的发展道路。根据区域经济社会发展需要，结合我院的实际情况，从专业计划、课程安排、师资建设、学生管理到实习实践等教学全过程都密切与行业、企业的合作，加强专业建设。二、专业建设现状我系现有会计电算化、电子商务、物流管理、人力资源管理、国际贸易、连锁经营与管理和市场营销七

3、个专业，其中会计电算化专业是我系的传统专业，专业发展具有一定的规模性和稳定性；连锁经营与管理专业为今年新申报专业。目前初步形成了以会计电算化、物流管理专业为骨干（重点），市场营销专业为特色，电子商务、人力资源管理、连锁经营与管理和国际贸易为主体的复合专业群。我系现有专业教师21人，其中副高级职称2人，中级职称11人，初级职称8人。其中具有研究生学历或硕士学位的教师有10名，占专任教师的51%；“双师型”教师5人，占专任教师的40%；教师素质优良，教学梯队建设良好，师资队伍结构整体较为合理。三、专业建设原则officiallyestablish

4、edonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished根

5、据党和国家的教育方针和政策，按照教育部和省教育厅关于学科专业结构调整的有关意见，严格遵循高等职业教育教学的内在规律，围绕学校定位与中长期发展规划，认真调查研究，以市场为导向，结合学校实际，充分发挥优势，注重培育特色，积极树立品牌，巩固调整改造传统专业，大力发展与扶植新兴专业，以重点专业建设为指导，加强专业基本条件建设和内涵建设，经过3年努力，形成一个结构合理、布局科学，能适应学校规模发展需要的专业框架，形成一个教学条件优良、有可持续发展能力，有利于提高教育质量和办学效益、培养应用型创新人才的专业建设体系，更好地为社会培养适用人才。1.应符合国

6、家及地方经济社会发展需要，遵循教育发展规律，前瞻性与可持续性相结合，正确处理好需要与可能、重点与一般、数量与质量、近期与长远、局部与整体的关系。2.应有利于提高教育质量与办学效益，形成合理的专业结构和布局。3.应有利于形成专业发展的特色与优势，在行业和地区内形成一定影响，有利于形成专业品牌。4.应符合高等职业教育发展的趋势，符合学院定位与发展规划。四、专业建设目标1.总体建设目标到2011年，专业设置与人才培养符合社会需要，专业数量与学校规模相适应，传统专业发展稳定，特色专业优势明显，重点专业水平较高，专业内涵建设深化。专业数力争达到8个；建

7、成1个院级示范专业、2个院级重点专业；培育3—5门院级以上精品课程；组织编写校本教材3—5门。2.传统专业建设目标确保重点，优先发展社会急需的、关系学校长远发展的传统专业如会计电算化专业，进一步巩固优势，强化特色，更好地为经济和社会发展服务。传统专业要做精，要上层次，要充分体现我系的教学水平和产学研结合程度。此外，要认识到国际贸易专业在目前的金融危机下面临老化、市场需求面变窄等新问题。为使专业建设适应社会经济发展的需要，我系应从改革课程体系和设置专业方向模块两个方面对老专业进行调整改造。3.重点专业建设目标大力发展与高新技术特别是信息产业、新

8、兴产业相结合的电子商务、物流管理专业，抢占人才培养的制高点，培育新的专业发展的增长点。4.特色专业建设目标officiallyestablishedonJuly1,