my_friends_说课稿1

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1、myfriendsGoria第一课时一、教材人教版义务教育课程标准英语实验教科书四年级上册unit3myfriends，第26页—第29页。本单元分A、B、C三部分，每部分由let'slearn，let'sdo，let'splay等贯穿，通过大量图片与串联对话逐一展开，来学习如何描述人的外貌特征与爱好，旨在让学生学会在现实中如何对自己的朋友进行描述。二、学情分析学生为年龄9岁左右的儿童，这一年龄阶段的小学生自律能力较弱，外部学习动机占主导地位，希望受到称赞、表扬;思维上开始由具体思维逐步过渡到抽象逻辑思维为主，但仍具有很大的具体性，因此对图片、视频等辅助性学习媒体和

2、游戏、歌唱等教学形式仍然很感兴趣。此外还喜欢交朋友。学生在三年级已学过“what'syourname?/whatdoyoulike?/who'sthatman?/Itlikes...."句型。三、教学内容重点：1、词汇：hair,thin,strong,quiet.2、句型：Who’she/she?Myfriendis….He/Shehas…难点：friends、thin、strong、quiet的正确发音四、教学目标知识目标：1）能听、说、读、写longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friend词汇。2）能听懂、会说“Myfri

3、endisstrong.Hehasshorthair….”并能在实际情景中运用。3）能讨论完成课本“Let’sfindout”部分练习。能力目标：1）能描述人物相貌特征，如：Hehasshorthair,bigeyesandasmallnose.等。情感目标：1）养成关心他人的好品质。2）养成积极发言的习惯。五、教学学法教法：1）直观演示法2）情境教学法3）任务教学法学法：1）合作学习播放歌曲：friends然后问学生这首歌里面出现次数最多的单词是哪一个？学生可能发现是“friend”，趁机点出本节课的课题：unit4myfriends呈现图片：问：同学们“whoi

4、sshe?”Sarahlonghair1）warmup热身2）Presentation呈现新内容六、教学过程（直观演示）5’10‘（接上）同让的方法，展示板书：shorthairthinstrong（表现好的小组奖励）提问：Doyouhaveagoodfriends?让回答yes的同学再回答Whoishe/she，最后问Whatishe/shelike?这个问题学生可能回答不出来，这时我引导学生说“He/Shehas……，同时在黑板上板书。（表现好的小组奖励）2）PresentationandDrill呈现新内容与操练六、教学过程（情境教学）15‘3）practi

5、ve练习——10’（任务教学、合作学习）安排学生前后桌4位同学一个小组，用Doyouhaveagoodfriends?和“Whatishe/shelike?”句型完成下面表格（是的在表格中打“√”）六、教学过程longhairshorthairthinstrongfriend1：friend2：friend3：friend4：（汇报最精彩的小组奖励）4）consolidation巩固——5’重点这节课所学知识点，总评本节课表现，布置课后的作业：回家为爸爸妈妈画像，回来在课上拿着自己的画像描述自己的爸爸妈妈。六、教学过程Whoishe/she?Myfriendis……

6、He/Shehas……friendslonghairshorthairthinstrongquietUnit3myfriends七、板书设计第一组第二组第三组第四组