研究课题创设宽松环境

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1、研究课题：创设宽松环境，引领自主学习《致女儿的信》教案设计设计人：黄碧泉教学目标：知识与能力：1.学习木文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。2.了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。过程与方法：1.进一步养成有感情朗读课文的习惯，提高其朗读感知能力。2.继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。3.配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。情咸木鳶弓侑值沏.引电学星理解爱情的2质，适当进行青春期教育。教学重点：1.体会运用故事阐述抽象道理的写法的

2、好处。2.通过讨论去品味文中含义深刻的语句。3.理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。教学难点：1.对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。2.学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。课前准备:1•搜集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生了解；搜集一些有哲理性的名言警句及推荐感人的爱情故事。2.学生课外解决本文的生字词，并思考对爱情的看法。3.学生针对预习屮存在的疑问，准备好讨论交流的问题。教学过程：一、创设情境，导入新课导语（多媒体出示莎土-比亚“

3、爱情诗”中的句子一一告诉我，爱情生长在何方？……）问：同学们，你们正处于成长的时期，你们有没有遇到过这样的问题？如果遇到,你们会问你们的父母吗？又可能会得到什么答案？学生回答（略）教师语：人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基《致女儿的信>>

4、中得到启示。二、学生简介作者，谈搜集资料的情况三、朗读感知，整体把握学生大声朗读课文问题1、你认为用什么语气朗读最能表现作者写信时的心理？为什么？提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。问题2、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代祖母玛利亚所讲的故事？提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。四、研读课文，注重体验，分析讨论1.五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？2•促使

5、那一对男女（后来的老头和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么?提示：是他们之间相濡以沫的爱情。（爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）1.故事屮为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程屮去表现?这说明了什么？提示：真正的爱情能够经历时间的考验。（板书）4•五十多年里是什么维系了他们的爱情？提示：是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠……）（板书）5.文屮的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度？（板书三种表现）提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。6.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情

6、？（学生齐读最后一段，谈感悟）提示：善待爱情：以人的方式去爱（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）五、品味语言（划出自己喜欢、欣赏的乃至感受最深的、最能被打动的语句，谈理由）1.做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的吋候。2•上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。1.本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。六、教师作结束语“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此

7、忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青少年时代是人一生中生命的曙光，这一吋期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其屮包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。爱情只有是理猶的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。爱情，是一•种炽烈的感情，一定要让理智做心

8、灵的主宰。一一摘自苏霍姆林斯基《爱情的教育》七、拓展训练大屏幕展示：苏霍姆林斯基在给他女儿的另