课改汇报材料(视频文字)

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1、扎实推进课堂教学改革努力打造高效课堂——范桥镇中心学校课程改革工作汇报材料范桥中心学校是一所农村初级中学，地处霍邱西乡，与七家铁矿企业毗邻，目前在校学生625人，专任教师近40名。自2005年中心学校成立以来，学校教育教学质量不断提高，得到上级领导和广大学生家长的广泛好评。为适应新的发展需求，乘势而上，2012年春学期，学校开始思考新课改实验工作，努力创新课堂教学，切实实施素质教育，坚持走内涵式发展之路。如今已初步形成了学校、教研组、班主任、科任教师、学生及家长“六位一体”的质量保障体系，取得较好的实验效果，“人人参

2、与课堂、个个精彩展示”成为我校课堂上一道亮丽的风景线。一、营造课堂教学方法改革的氛围创建“书香型、学习型”的育人场所。严守“博学、力行、守正、拓新”的校训，开展校园文化和班级文化建设，营造“博学、力行、守正、拓新”的教风和“求真知、明道理、善交往、会生活”的学风。全校12个班级开展多种形式的读书活动、演讲比赛、主题班会等，培养学生良好学习习惯和学习兴趣。“让墙壁会说话”。随风潜入夜，润物细无声。从教室到寝室、从围墙到护栏，包括学校内的各功能室，都尽可能对学牛•产牛潜移默化的教育。内容包括天文地理、生活健康、学习习惯养

3、成等等，应有尽有。形式更是不拘一格，有学校统一制作的、有全班同学集体智慧的结品、更有学生个人才艺的展示……在教室走廊悬挂立志名言和书画作品，将书香型、学习型的校园文化烘托的精致典雅。开展丰富多彩文体活动，丰富校园生活。元旦文艺联欢、秋季运动会、演讲（讲故事）比赛等活动的开展，是整个教学活动中不可或缺的组成部分。活动中，同学们展现了个人的才华和精神风貌，培养了团结协作的精神，提升了学生参与课改的积极性，学生变得自信乐观，充满活力。帮助学生养成良好的行为习惯，让学生受益终身。如今，校园里没有一个垃圾箱，地面上却没有一片垃

4、圾；教宗寝室里，虽是有些拥挤或简陋，整洁的物品却摆放有序；一行行整齐排列的自行车，无需额外的劳作；一声声“老师好！”“同学好！”的亲切问候，没有做作,C成自然……范桥中心学校已经在习惯的教育和养成上收获良多。二、积极探索课堂教学方法改革的道路课程改革之初是面临着巨大压力的，成败与否事关重大，但是我们深知：害怕错误就是拒绝进步！改革就必须大胆尝试！为此，中心学校校长曹义全带领广大教师进行深入调查，广泛研究，多次面向广大师生发出调查问卷，了解师生对课堂的需求和看法，从学生心理特点和教育规律入手，从勇于自我批评、自我剖析开

5、始，广大教师开始勇于从白身找问题。经历了慎重而艰难的论证、反思，我校自七年级开始推进自己的改革建立运行高效的课改行动机构。曹义全校长任课改领导小组组长，与其他中层领导们一起深入课堂调研，在工作布署方面给予了大力支持，确保资金、技术、设施到位，政令畅通；学校成立了课改指导小组，由教务处主任刘志明任组长，各教研组组长为成员。他们不间断、不打招呼随机进课堂听课，进行抽样调研，并及时与课任教师交流课改工作，充分发挥学校集体的“智慧储蓄”，使我们年级的课改有了强有力的理论与实践的支援。各班班主任成了班级课改管理小组、课堂教学评

6、估小组，班级科任教师及学生为成员，不拘地点、不定形式、不论时间地开展研讨和交流，使课改工作保持各班级的信息沟通。制定科学的课改方案与行动计划。学期初召开教研组会议，依据课程标准及校情学情，制定本期课改方案和行动计划，并报教务处审核。学期中结合实际教学情况，与课任教师交流，了解学生的学习和心理发展的现状，适时修正阶段工作冃标，达确保课改工作向着良性方向发展。学期末在进行总结交流，写出总结报告，为今后工作指明方向。加强集体备课的实效。集体备课集思广益，合理使用一体化预习案一一展示案一一反馈案，逐步推进课堂改革，提高课堂的

7、实效。分年级每周三晚上开展集体备课活动，同一学科教师同心同徳，思想一致，真心合作，相互交流反馈自己在实际教学中遇到的新问题，寻求解决途径；集体备课重点针对学、教案、课堂环节的组织、反馈课的整合等方面入手，努力使学教案的设计符合教学情境，符合学生认知现状，能贴近课改方向，信息含量丰富、有层次、有梯度、可操作性强，使学教案成为提高课堂实效的一个重要媒介。注重听、评课的磨与练。根据教务处行事历，每周至少安排两个教研组听评课活动，每学期每位教师至少要上一节公开课；校领导班子每周至少听两节课，并且是不打招呼的推门听课；学校鼓励

8、教师在平常的教学中互相听课，鼓励教师参加各种赛课活动。建立奖励机制,对参与各种活动及获奖的教师予以绩效奖励、评先评优及职称评定优先。建立求真务实的评价机制。通过赏识教育、快乐教育让学生培养自尊自信，各班逐步形成了富有个性、各具特色的灵动的课改局而。各班建立了优秀小组、优秀组长、优秀组员、进步之星等评选制度，在班级中设立了优秀学生风采栏、进步之星