高中语文诗歌教学策略研究

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1、高中语文诗歌教学策略研究高中语文诗歌教学策略研究摘要：高中学生学习诗歌对于他们文学素养的培养和语文学习能力的提高，有着较大的帮助。本文对高中语文诗歌教学策略进行了探讨。关键词：高中语文诗歌教学策略诗歌是具有艺术性的，它像音乐一样有着自己独特的节奏和特点，从字里行间凸显人性之美。高屮学生学习诗歌对于他们文学素养的培养和语文学习能力的提高，有着较大的帮助。一、诗歌教学的研究意义人的审美是对美的事物的自我理解，是对现象的一种主观观察，只有当人拥有对美的追求的时候才会产生这一系列的思想活动。诗歌作为一种独特的文明符号，也应当成

2、为当代中学生了解、认识、掌握的艺术形式。即使每个人所感受到的诗歌的美的形式有所差异，却依旧不能否定其美的客观存在，撼动诗歌在语文教学中的重要地位。二、提高高中语文现当代诗歌教学的措施1.教学强化朗读1・1培养自rti朗读的习惯，提升早读课的效率早读课基本上都是自市朗读，教师应该让学生选择他们自己喜爱的方式朗读。因为，只有教师放开耍求，学生才不会被既定的解读限制，才能读出自己的理解；只有教师尊重学生的初读体验，学生的朗读兴趣才会被激发。教师耍做的是帮助学生安排好自习计划，指导学生利用好早读课的时间。只有这样，“自由朗读”

3、才不会成为“自市散漫”的朗读。1.2加强朗读技巧的指导，提升课堂教学的效率课堂是教学的主阵地，也是体现教师指导最集屮的地方。教师要想让学生真正把握诗词，就一定耍教会学生朗读诗词。朗读的0的不只是让学生识记并背诵诗词，而是要引导学生理解诗词的内容和风格。自由朗读时，学生要注重多元解读。课堂上，教师要突破传统的以齐读代替一切朗读活动的做法，结合学生的朗读特点和教学内容确定朗读方式，引导学生在朗读中找到自己的风格，进而激发他们的学习自信心和内驱力。1・3搭建学生展示的平台，提升课后巩固的效率课堂上的一切指导最终都是为了让学生

4、课后学以致用。因此，教师一定耍想办法让学生脱离教师的“帮扶”，把课堂上学到的知识转化为自身的能力，这就意味着学生必须勤加练习。当然，除了利用好课堂展示之外，教师还可以为学生搭建小组研讨、集体竞赛、公益演出等平台，让学生在活动中创新朗读形式，在朗读中感受诗词的魅力。2.斟酌字句，品鉴诗歌韵味诗歌语言具有凝练的特点，诗人特别注意对字句的锤炼。贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”，王安石的“春风乂绿江南岸”，宋祁的“红杏枝头春意闹”等，都给我们展示出诗人炼字的艰辛，流露出诗歌的伟大魅力。所以，诗歌教学中教师要引导学生斟酌字句，培

5、养学生对诗歌关键字句的鉴赏能力，从而品味诗歌韵味。2.1品鉴字词。教学苏轼的《念奴娇？赤壁怀古》吋，说到“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这一句吋，教师可以引导学生深入探究“穿”、“惊”这两个字的运用，从这两个字感受山势的险峻，体会汹涌澎湃的波浪对岩石的冲击。再如学习晏殊的《蝶恋花》时，为了使学生深入理解，可以让学生体会“昨夜西风凋碧树”屮“凋”字的运用妙处，试试看让学生换成其他字，都无法表达出秋天的萧索悲凉及作者心中的伤感Z情。2.2品鉴名句名句最能表达作者的思想情感，能给人带来言有尽而意无穷的美感，同时还能起到画龙

6、点睛的作用。并不是说每首诗歌都有名句，有的诗篇中可能出现的不止一句。一般来说，短诗的意蕴就在它的名句中，赏析名句是非常重要的。如教学口居易的《琵琶行》吋，重点赏析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两句，能起到理解全篇的作用。3•充分使用现代教学手段合理使用现代教学手段，可以使学生在轻松愉悦中接受知识，是解决学习古诗文感到枯燥的很好方法。3.1教学过程中尽量使用多媒体课件，使学生充分动用多种感官去理解文章。合理使用多媒体课件进行古诗文教学，往往可起到事半功倍的作用。3.2可推荐学生用MP3等随时欣赏古诗文（朗读、讲解等

7、）。现在，许多学生都有MP3、手机等工具进行“随身听”，我们完全可以引导他们少听些流行歌曲，多欣赏一些优美古诗文的朗诵o我在网上查了一下，百度空间里就有许多可以免费下载的经典古诗文朗读音频资料。3.3可利用校园广播系统在课余时间播放经典古诗文。校园内一般都有针对全校广播的设备，语文组的教师可以向学校申请，利用课余时间播放教材上的古诗文，这样既可以使学生通过“休闲”的方式巩固所学古诗文，又可以营造学习古诗文的氛围。4•开展丰富活动，激发学生读写热情有人曾经说过，良好的教育应该致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵

8、去感悟,用口己的头脑去判断，用口己的语言去表达。当学生有了阅读现代诗歌的习惯后，我们教师更应该通过多种多样的形式去激发和保持学仝读诗写诗的热情。比如开展“每日一诗”的活动，每天课前五分钟，由一名学生推荐一首自己最喜欢的现代诗歌，对诗歌的作者生平、创作背景、诗歌大意等进行简单介绍，并说出自己欣赏的理由,在“好诗共赏析”的氛围里，培养