鲁教版九年级化学2.1运动的水分子教学设计)

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1、课题运动的水分子学习目标知识与技能1.通过分析水分子的运动和水三态变化的关系，认识分子的特征。2.通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，学会用分子的观点解释生活中的常见现象。过程与方法1.通过探索酒精沸腾后体积变大的学生演示实验类推水沸腾后体积也变大的猜想和对不同状态水中水分了的排列方式和运动方式的认识，让学生初步体验宏观现彖与微观世界的联系；会用课本理论来解释日常现彖。2.通过学生探究实验，让学生体会运用化学实验验证自己猜想的乐趣。情感态度与价值观1.培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质，形成物质世界的微粒观。通过一系列的实验探究使学生的动手、动脑能力得到

2、提高。2•使学生懂得关注评价他人的见解，分享他人的研究成果。学习重点通过水的三态变化引出分子的特征，帮助学生建立微粒观学习难点利用分子的观念来解释生活中的一些化学现象教师活动学生活动设计意图情景导入：我们的探究之旅马上就要开始了，同学们你们准备好了吗？老师制作了一段精美的视频，和大家一块欣赏一下，在欣赏美景的同时请同学们考虑两个问题：1.在这些美景屮共同涉及了哪种物质？2.体现在视频中的是这种物质的什么不同？（教师播放视频）学生回答：水、状态产生兴趣（阅读）水是生命之源,它有时幻化作朵朵白云，冇时变为绵绵细雨，有时乂变成皑皑白雪。引发学生强烈的认知冲突，激发学生的学习兴趣。从宏观物

3、质入手，成功地从宏观引入微观。轻车熟路：首先让我们一起走进一滴水的世界。我们知道水是由许多水分子组成的，水是一种宏观物质，它看得见、摸得着，而水分子却是一种微观粒子（简称微粒），为什么呢？原因是水分子非浮想联翩：经过第一单元的学习，结合先前对微观的理解，在教师讲解后产生惊讶等丰富情感，深温故知新,让学生进一步理解“宏观”与“微观”，并以水分子为例，让学生形成“任何宏观物质都是由无数微粒构成的”这一基木观点，并让学生切实常非常小，小到什么程度呢？只一•滴水里就冇1.67’1021个水分子,因此，水分了是非常非常小的，这是水分了的第一个特征。刻理解了分子之所以是一种微粒的原因。体会分子

4、之小。实验探究：小小魔术家步骤：1.取一保鲜袋，将少许酒精倒入保鲜袋内。2.将袋内空气排出。3.将袋口密封起来。（直接将袋口系起来）4.向水槽中倒入热水。5.将保鳞袋放入热水中学生演示：一学生上前演示，多个学生描述现象。化学来源于生活乂走向生活，进一步明确目标。设疑提问：我们烧水的吋候，水开之后敞开壶盖，会冇人量水蒸气冒出，一会儿水蒸气就会充满屋了。那为什么液态时就是一壶水，而变成水蒸气后体积却增加了那么多，变得满屋子都是了呢？是水分子木身变大了？是水分子之间间隔变小了？还是水分子的数目增多了？猜想假设：与生活实际相联系，思索做出假设。从生活中熟悉的现象提出问题,使学生从分子角度重

5、新审视那些因为太熟悉而对其视而不见的生活现象，提高学生发现问题的能力，诱发学生深入思考，并培养其从微观木质解释宏观现象的习惯。展示课件：水的三态变化观察指导：水分子大小有无变化，水分子是否在无规则运动，水分子间有无间隔等。尝试发现：水分子确实很小，正是由于有了这小小的水分了，才有了品莹的水滴，朵朵口N和皑皑白雪。仔细观察水的三态变化，思考口己的假设是否正确，尝试去发现水三态变化的规律。多媒体可以展示肉眼看不见的微观世界，可以在学生头脑屮形成化学变化过程的微观影像，促使学生建立对微观世界的想象力。总结归纳：知识整合：为后面讲解水分了的其它特征和水的固态的水，水分子排列有序，分子都在固

6、定的位置上振动，分子间稍有间隔；液态的水，水分了无序排列，它们可以在一定体积内较自由地运动，分子间稍有间隔；气态的水，水分子自由运动，立刻充满整个容器，分子间有很大间隔。引导：大家想一下，一定量的水在三态变化时水分子的数目和大小有无发生变化，在这样的变化屮有没有新物质的生成？根据教师的讲解仔细观看多媒体，自己发现三态变化间水分子大小和数目都不变的事实，并自己得出水的三态变化是物理变化的结论和实质。三态变化的木质做铺垫。及吋总结归纳以利于学生的知识网络构建，适时发问以利于淫生深入思考，培养学牛的问题解决能力。小组讨论：水分了非常小，这是我们这节课所讲的水分子的第一个特征。同学们根据多

7、媒体显示的气、液、固三态下水分子的微观活动，看i下水分子还有没有其它特征？合作学习：小组内部讨论交流，认为水分子都在不停地运动，水分子间有间隔。体现组内互助，各有所得。分析讲解：科学证明，无论水处于什么状态，水分了都在做无停息的运动。是不是这个在物理上也学过？比如我们洗的衣服会晾干，原因就是衣服上的水分子跑到空气小去了，小水沟里的水会干，除了一部分被大地吸收外，其余的水都蒸发了，这也是水分了运动的结果。水分子在不停的运动是水分子的第二个特征。思考理解：听讲、思考，尝试