探究开放式作文课程的有效方法

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1、探究开放式作文课程的有效方法探究开放式作文课程的有效方法摘要：作文教学应为学生创设新颖生动的“写”的载体，发掘“写”的资源，打开“写”的空间，支持学生在开放、自主、求异中体验探索，最终使学生在持续发展的作文学习中发展思维，提升语言品质。关键词：开放续写仿写补写中图分类号：G633.34文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.0901发掘“写”的资源开放式的作文教学是全方位的，作文要向生活开放，向书本开放。教师要引导学生关注生活本身，要培养学生热爱自然，感受美好事物的人文情怀。叶圣陶老先生说“生活犹如源泉，

2、文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼，流之不尽”O所以，我们教师有必要引领学生感受生活，体验生活之乐。如12月5日，库尔勒下了入冬以来的第一场雪，笔者带着学生们在飘扬的雪花中扫雪，见学生们很想打雪仗，就与体育老师调换了课，学生就在作文中戏称笔者此举是“大发慈悲”o于是，就有这样清新活泼的文字诞生：“校园里，我们全班男生斗志昂扬、严阵以待，个个摩拳擦掌。不一会儿，范老师带领英姿飒爽的全体女牛•冲杀过来。战斗开始了，范老师冲锋陷阵,他先把雷磊拖倒在地，雷磊牺牲了。他又用两个装满雪的桶扣到了刘❷珑和莫❷的头上，俩人顿时变成了'雪人'一一受伤了。第一回

3、合,我们男生惨败，女生狂呼'胜利了！'男生们强烈抗议这场不公平的战斗，范老师被迫从女生中'淘汰了'。”多么细致的观察，多么可贵的童趣，多么真切的感受！是生活赋予孩子们多彩的活动，所以作文必须向生活开放。生活是写作的唯一源泉。什么是生活？对学生而言，生活就是吃饭穿衣、上课放学、打球玩耍、斗嘴闲聊等，完全能提炼出有益的写作素材。因此，帮助学生学会获取生活素材，是教师作文教学最重要的内容。《语文课程标准》要求学生“珍视个人的独特体验，积累写作素材。”笔者始终认为学生的作文应生活化，讲究朴实真切，贵在童心童趣。创设活动，在活动中体验，教师要意识地开展学生喜爱的

4、活动，帮助学生储备写作素材。如我们为“西部水窖”捐助善款，开展了以“播撒善的种子，让爱在心头绽放”的爱心义卖活动，在活动中学生动手能力、策划能力、团结协助能力得到了提升，乂在老师的引导下捕捉印象最鲜明的瞬间，灌注于笔端,写出了自己认识：“当我们去发现细微之处的感动，就会明白指尖的温暖、瞬间的扶持有多么珍贵！就是那么不经意的付出，足以让深陷贫困的人燃起希望，重获新生。让我们记住，是无私的爱让这个冬天不再寒冷，是善良的抚慰让生活不再平淡。”多么清新质朴的语言,思想的火花绽放，意味着学生自我认识的完善，促进了其良好个性和品质的形成。每学期我们都精心策划了许多

5、活动如：放风筝、球类运动会、爬山、喂天鹅、滑雪滑冰等。并且建议家长们利用寒暑假带孩子旅游，在旅游中增长见识，陶冶情操。“活动与写作”结合在促进学生更好地认识自我，认识世界的过程中起着不可估量的作用，在促进其健全人格的发展中也起着不可估量的作用。2创设“写”的载体教材中选编了许多文质兼美的好文章，要引导学生“从读到写，读写结合”。对文本进行拓展延伸，笔者的具体作法是对文本仿写、补写、续写。例如：仿写就是在理解原文的基础之上，模仿原文的写法的训练方式。如学了流沙河的《理想》这首诗，笔者发现诗歌的句式整齐，多是“是字句”，多的是“使字句”，如“理想是灯，照亮

6、前行的路；理想是路。引你走向黎明”，“理想使你微笑着观察生活。”大赞理想的意义。七年级的学生，正值豆蔻年华，血气方钢，笔者就针对其年龄特点以《青春》为题，写写你对青春的理解和认识。学生写出了“青春是火种，它点亮了世界。”、“青春是匹马，看你怎样驾驭它”、“青春是天山上的雪莲，冷傲又坚强”等节奏韵律美，意义非凡的好诗句。续写指从原文出发，遵循原文的思路，进行写作延伸。一些意犹未尽，留下较大写作空间的文章,一般适合用续写的方式来拓展。学了《小狮了爱尔莎》后，让学生在网上阅览和下载乔治•亚当逊《野生的爱尔莎》这本脍炙人口的好书。笔者从中挑选精彩片断读给学生听

7、，继而展开“爱尔莎该不该重返大自然”的讨论，渗透人文精神的教育，让学生懂得人有人权，兽有兽权，尊重和保护野生动物的宗旨是还动物以自由。最后再续写，孩了们兴致盎然，文如泉涌，写岀了《又见爱尔莎》、《邂逅爱尔莎》等情节扣人心弦、精彩纷呈的故事。还有《皇帝的新装》也可采取续写的方式，进行文本的拓展，让学生在续写中揣摩人物心理，延续安徒生幽默风趣、含蓄内敛的写作风格。还可以创设情境，对文章进行补写。学生在这样的读写结合中夯实基础，张扬个性，发挥想象，这正是教师善于引导的结果。3打开“写”的空间朱光潜先生在《谈美书简》中写到：生活忌俗滥，文章忌俗滥。俗滥就是没有

8、自己的特色、本色而袭别人的成规I口矩，东施效颦、邯郸学步。翻开所谓《中小学生优秀作文选》，随处