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1、体育乐学教学对策文学教育论文1适当丰富学生精神生活的策略促进学牛体育个性的和谐发展和张扬，应是休育教学追求的口标之一。学牛丰富的内心世界和精神生活是其体育个性全Mi和谐发展的极其重要的标志。学生在体育教学中,首先是作为一个活牛•牛•的个体而存在的，只有处于丰富多彩的体育活动中，其运动天赋和优良的体育个性的潜能才会得到最人限度的发挥。在体冇教学屮，高度尊重并适当满足学生各方面的正当需耍，如:交往、尊重、娱乐、探索的需耍等，丰富学生的精神生活，既是促进学生体育个性和谐全面发展的需耍,也是调动学牛体育运动的积极性、促进学牛体育
2、乐学的重耍条件。因此,在体育教学小，教师应更视课内外体育信息资源开发,积极倡导多种类的、适合未來社会和学生个体自主锻炼需要的运动内容，在同样能冇效地增进学生健康的前提下，多组织一些学生喜闻乐见的体冇活动，如纟R织班纟R之间、年级之间进行健美、攀岩、现代舞、拔河、球类等比赛，组织学生观摩不同层次的各类体育赛事，举办各种体育趣味性知识讲座等，来丰富学生的精神牛活，充分展示和发展他们的个性,培养学牛的体育兴趣和运动习惯。1」交往需要学牛具有与他人交往，相互交流信息、感情等方面的需要体育教学正是建立在师生、生生之间的交往活动基础
3、之上的,交往是体冇教学活动不可或缺的。由于体育教学中存在着许多较Z于其它学科教学有利于促进学生交往发展的特殊因素，学生没有象在具他教学活动小那样被固定在一张课桌之后，而是拥有一个广阔的空间领域尽情地运动、游戏和比赛。在这样的活动中相互交往甚多复杂。因此,在体育教学中教师要注意为学牛创造健康的交往活动情境，引发学牛发展各种不同层面上的多向良性交往关系,加强师生、生生Z间的交往质量，培养学生良好的交往习惯和交往能力。1.2尊重需要尊重就其木质而言是对学生人格的充分肯定或对学生某种行为方式的有意激励在体育教学中，教师对学生人格
4、的尊重，本身就具有强烈的教育功能和示范作用。教师要引导学牛将自尊和尊他完美统一起來，防止白我屮心倾向的盲口膨胀所导致的自尊心畸形发展，从而使学生的自尊和尊他心理达到和谐与共振，为学生乐学体育营造一种民主、和谐的教学氛围。1.3娱乐需要追求娱乐是学生的天性Z—，它是一-种精神上的快感和享受在体育教为屮，教师要善于发掘体育内容的魅力与丰富内涵來吸引学牛，激发其参与体育锻炼的兴趣。“兴趣发生于运动过程中，快乐发生于运动所得到的结果覽运动中心中无限快乐且冇了快乐的结果,满足学生追求快乐的需要。在娱乐的形式上,体育教师要注意引导学
5、生将向内的自娱与向外的群娱完美统一起来，使个人的内心世界开放、延伸,与整个人的精神领域交融渗透。从而有效地调节学练小身心由运动负荷强度帶来的疲劳感,在轻松的休息中积聚更为强大的能量，为进一步体育学习做好精神上的准备。1.4探索需要“未知"世界存在巨大的吸引力，学牛探索“未知"世界的认识触角是敏感而又兴奋的体冇教师要善于通过组织不同类型的运动项目、游戏、竞赛等活动来增强体育学习的色彩和情趣，满足学生的求知欲望,并为学生提供其主动探索、发现和创新的条件。2教学内容精深新三个维度的微妙设计策略学生在体育教学中乐于学习是体育教学
6、追求的主要H标Z—。它是确保体育教学冇效性的重要因素，也是体育教学成功的重要标志。教师应在了解学生的体育知识体系与动机需要的基础上设计略高于学生接受阈限的教学内容，使学生产生认知冲突或疑惑,从而达到质疑引思的目的。2」价值度指体育教师所选择和处理的教学内容，应具冇适度的促进学生乐学和体育个性与社会适应和谐发展的教育教学价值它要求体育教师具有明晰而确定的价值判断意识，使体冇教学内容的处理与选择充满可持续发展精神,不仅具有使学生现在就乐于学习体育的价值，而且具有为学生将来进一步学习、提高、发展体育能力，养成体育锻炼习惯、形成
7、科学文明健康牛活做准备的价值。为此,在体育教学小，教师必须将教学内容的多维价值以适当的教学方式揭示给学生,使学生感到于身冇益，增强体育教学内容的吸引力,提高体育乐学教学的效果。2.2结构度指教师将体育教学内容，按一定的顺序和体系组织起来，使Z具有合理的结构体育教师在教学小善于根据7牛.的身心特点灵活地纽织、处理好教学内容,掌握好其逻辑结构，冇助于学生知识技术、技能的学握和迁移。体育教师选择、重组和优化的体育教学内容必须适应学生的体育认知水平、兴趣爱好、身体发展水平、接受能力,依据其牛理、心理机能变化规律、体冇教学原则、运
8、动训练原理等,使体冇知识形成合理的结构，力求将体育中最基本的技战术、概念及技术技能ZI'可的联系和规律揭示给学生，以便提高学生体育运动的能力。2.3困难度指体育教师选择的教7内容稍高丁方牛现有体育能力的困难水平，能在教学过程中引起学生适度的认知冲突，以调动学生学习的积极性体育内容的设计要依据学生的“最近发展区二设置必
