一上语文9《影子》教学设计

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1、a《影了》教学设计一年级上册第三单元第9课潍坊日向友好学校曹雪第一课时【教材分析】影了“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、纶动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。【教学目标】L认识11个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁"反犬旁、宝盖头"。2正确流利地朗读课文，背诵课文。a学会识别“前、后、左、右”四个方位。4认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学重点】识字、朗读和背诵课文【教学难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学

2、过程】一、谜语揭题，激发兴趣L课件出示谜语人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什么？（影子）指导读好M昭后鼻韵母，“子”读轻声。2回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受。交流还知道哪些有关影子的知识。3相机识字学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）4同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。板书课题二、初读课文，识记生字L欣赏课件动画。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2鼓励学生自由地、大声地朗

3、读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）3检查字音，识记生字。课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读。4识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？同桌小朋友互相交流，全班交流，要引导学生用多种方法记字形，乂要提侣整体识记。女口，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前

4、学过的熟字认识“着、朋”。5教师指导识记“狗、它”。(1)学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。(2)找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。(3)学生根据画面说说怎么记住“黑”字。(4)辨字、认字：课件出示三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个13呢？谁能从这儿找字贴上去？”5多种形式读：男女生比赛读、开小火车读等。三、细读课文，感悟理解㈠学习第一小节1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？a学习“影子在前，影子在后”两句。(1)学生齐读，教师板书：前、后。强调再读生字：前、后

5、；(2)引导学生看图，指岀图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。教师概括：影子有吋在小朋友的前面，有吋在后面，真奇妙。指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影了在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。a启发提问：你还觉得哪些语句有趣？（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影

6、不离。㈡学习第二小节1、齐读第二小节，学生自己再读课文要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验,口己解决问题。如：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？等等……四、观察说话，尝试背诵L进一步理解太阳光和影子的关系，练习说话。（1）课件演示，观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。（2）看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。2结合身边人和事说话。说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）o3边做动作边尝试背诵，想一想影子是怎么产生的？为什么影子是小黑狗

7、，好朋友？4随堂练习，巩固生字词。五.学习生字“飞”注意指导笔画“横斜钩”，并注意笔顺。总结：影子真是神奇又有趣，以后请同学们多多观察生活中有趣的现象，与朋友分享。【板书设计】a影了影子在前，太阳在（）o影子在后，太阳在（）o影子在左，太阳在（）o影子在右，太阳在（）o