中考历史命题趋势与复习对策

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1、中考历史命题趋势与复习对策单冬旺【专题名称］中学历史、地理教与学【专题号】G32【复印期号】2009年03期【原文出处】《中学文科》（南宁）2008年12期第57〜58页【作者简介】单冬旺，江苏南通市天星湖中学。（南通226010）随着中考改革的不断深入，历史学科从形式到内容都在不断改进，推陈出新。近年来的历史试题逐渐渗透新课改的基本理念，强调“三维目标”的考查，通过考试最大程度地发挥历史学科的教育功能。为方便初三学生搞好历史复习，现就近年来中考命题趋势和怎样做好初三历史的复习谈儿点看法。一、中考命题趋势综

2、合各地近几年的中考试题，有以下几个趋势：1・严格遵循课程标准，考查教学重点内容初中升学考试属于选拔性考试，历史学科侧重于考查学生的能力和思维过程，减少机械记忆的内容，也就是进一步减少客观性试题，增加主观性试题。通过考试展现不同学生的学习状态，提高试题的区分度和有效度。课程标准是指导教学的纲领性文件，也是屮考命题的依据，其规定的学习内容包含两方面：一是必学内容，即教材中的大字内容，包扌舌必须掌握的图、表、文献等。二是选学内容，即教材中的小字内容。在中考命题中，命制试卷所选取的材料不必受必学内容和选学内容的限制

3、，但答案是受必学内容限制的。纵观近几年全国各地的中考试题，不论题型如何变化，均未脱离学生的认知水平和教学实际，命制的试题逐渐克服了偏题、怪题、难题的现象，题型简约，不在审题上设置障碍。把考杳的内容放在重点知识上，特别是在历史发展进程屮产生重大影响的人和事。对于一般知识，掌握其最重要的史实和阶段性特征即可。就南通市中考情况来看，由于历史学科只占50分，分值较小，试题均围绕重点知识做文章，一般性知识很少涉及，也不必过多强调知识的覆盖面。2•重视知识与能力的结合，侧重于能力考查无论是开卷考试还是闭卷考试，都注重基

4、础知识的应用。各地中考题都有相当比重的选择题，这主要就是考查学生对基础知识的识记、理解和应用情况，当然也兼顾考查能力，如再认、再现重要历史事实和历史结论的能力，透过表面现彖分析实质的能力，理解、阐释等历史思维能力。在材料解析题和简答题屮，虽然加大了对能力的考查力度，但如果没有熟悉基础知识也是不能应付的。中考也越来越重视对能力的考查，在大题中除考查传统的分析理解、综合运用、知识迁移等能力外，述比较注重对独立思考能力和创新能力的考查，注重历史学科的特点，将史实、史论和认识有机结合，较全面地考查历史知识、历史思维

5、能力和文字表达能力。如2008年广东省中考题中的“2008年第29届奥运会在北京举行，作为一名中学生，你将如何向外国朋友介绍北京”，此题必须是在准确把握教材的基础上，结合北京的政治、地理、文化知识来解答，并不只是归纳历史上发生在北京的重大事件。由此可见，知识和能力是密不可分的，能力是以知识积累为根基的，可以说答题是在能力支配下的整合运作。3•试题内容联系生活实际，休现时代性和热点问题2008年各地屮考试题仍然重视考查学生对国际国内重大时政热点和当前社会问题的关注与了解。选材更加广泛，形式活泼，内容丰富，贴近

6、生活现实，富有生活气息和吋代感。试题将历史与现实问题有机联系起来，架起历史与现实之间的桥梁，以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评价，从不同角度结合相关历史知识渗透情感、态度和价值观教育，引导学生关注时政，了解国内外大事，让学生认识到历史和现代生活有着紧密的联系。如2008年各地很多屮考试题均以改革开放30周年为切入点，考查改革开放30年辉煌丿力程这—n寸政执占°4.«对学生“三维”目标的考查近年來，各省市中考试题在考查基础知识和基木技能的基础上，强化过程与方法、情感态度和价值观的考查，其目的是最大限

7、度地在中考试题中实现丿力史学科的教育功能，发挥中考对教学的正确导向作用。试题通过提供材料、设置情境，着重引导学生形成强烈的爱国主义思想情感、社会责任感、使命感、团队协作意识等人文精神。二、复习对策与方法1•夯实基础，拓展思维能力认真分析2008年屮考试题就会发现，试题中涉及的知识点和能力点，70%以上的内容考查的是初中历史的基础知识和主干知识。试题中基础知识和基本技能的考查，大都通过给试题赋予新的背景材料来体现，但都落脚到最基础、最核心的知识上来。所以复习基础知识和主干知识吋要注意以下几点：一是重视归纳处理

8、知识。要综合各种资料，取其精华，根据自己的理解和认识，认真对教材进行归纳总结。着重掌握好中外历史中的重大历史事件、历史人物、历史现彖，以及丿力史线索、丿力史阶段特征等。二是注意知识的系统性。能纵横联系，进行“立体复习”。即抓住核心知识，把纵向的有关事件联系起来分析，把握他们的内在联系或关系；把横向的同类事件联系起来比较异同或归纳分析等，形成知识网络。这是一种有效的复习方法。三是明确知识的内在联系，理顺知识线索，会