中国音乐教育史探究现状、范畴及方法

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1、中国音乐教育史探究现状、范畴及方法摘要：近30年来(1980—2010),学术界关于中国音乐教育史的研究已公开发表和出版200多种著作。这些著作论题丰富、范围宏阔，代表了最近30年来我国音乐教育史研究的整体水平。这些研究包括中国历史上音乐教育的起源、音乐教育思想史、音乐教育制度史、音乐教学内容史、音乐教育史比较研究，以及对音乐教育史学科自身的理论探讨等多方面的内容。在体裁上，这些文论涵盖了通史、断代史、专题史及学术评论等多种形式。文章在对这些成果进行学术综述的基础上，尝试就中国音乐教育史学科的研究现状、研究范畴、研究方法和现实价值

2、提出一些个人的看法，供方家指正。关键词：中国音乐教育史；乐教；音乐教育；音乐教育思想；音乐教育制度中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1004-2172(2012)02中国音乐教育史，是研究历史时期中国音乐教育思想、内容、活动等问题的学术领域。早在20世纪初，这一领域即已成为中国音乐史学、中国教育史学的重要内容。有学者考证，萧友梅博士论文对周朝音乐教育体制的简要论述，是我国音乐教育史上第一次对周朝音乐教育进行近代教育意义上的总结。据笔者所及，对这一学科从文献、学科理论与方法论等角度展开专门性的研究，是近30年来（尤其是

3、近20年来）才开始集中、深入地展开的。这期间，有关中国音乐教育史的论文、著作共发表、出版200余种，内容涵盖了我国音乐教育的起源、音乐教育思想史、音乐教育制度史、历史时期的音乐教育价值论、音乐教育内容史、音乐教育方法论，以及中国音乐教育史学科自身的理论探讨等十分宏阔丰富的论题。一些音乐院校和科研院所，陆续形成了教师科研与硕博士研究生选题相配套的研究团队。除此之外，一些来自文、史、哲、教育学界的学者也从各自的角度探讨了上述部分论题，为这一领域的深入研究做出了贡献。种种迹象表明，中国音乐教育史已经从20世纪之初蔡元培大力倡导“美育代宗

4、教”的国民教育思潮时处于边缘位置的话题，逐渐更新壮大为当前我国音乐教育学学科版图上的重要内容，也成为我国高等院校音乐教育专业建设、学科建设过程中，规划学科蓝图、挖掘本土资源、强化本土话语、革新音乐教育实践所必不可少的音乐教育学分支学科。那么，以往的200余种学术著述，具体研究了中国音乐教育史中哪些具体问题？反映了历史时期中国音乐教育的哪些经验？研究中还存在着哪些弊端？尤其在中国音乐教育史的学科自身的自觉探索中，还存在怎样的困局？面对这些困局，今人当如何逐步破解？本文将在对这些文论展开综述的基础上，试对上述问题加以探讨。一、中国音乐

5、教育史的研究现状据笔者统计，现有200余种中国音乐教育史研究文论中,学者们关注度较高的论题依次是音乐教育思想史、音乐教育制度史、音乐教育课程史、音乐教育史的比较研究，特定体裁的音乐教育史以及音乐教育史学科研究等方面，具体构成如下图所示（图1、图2）；而有关中国历史时期音乐教育的起源，在这些论题中或多或少都要涉及到，因此，笔者将首先从中国音乐教育起源的研究现状出发，对现有7个方面的研究成果进行述评。