中心校“自主读书活动”实施方案

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1、中心校“自主读书活动”实施方案中心校'‘自主读书活动”实施方案提要：读书活动是新课程标准实施下学校教学的延续和补充，欲大面积地提高教育教学质量，就得开拓学生的视野，丰富学生的知识中心校"自主读书活动"实施方案我校是一所农村中心小学，现有在校学生680人，学生大多为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很髙，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径”的原则，将创“自主读书”作为我校创办特色

2、学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时,张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。一、目标“自主读书”要引导学生读大量的书，读各方面的书,变学生被动地读书为主动地读书。读书的兴趣日趋浓厚，利用教师教给的方法及自己的方法进行，养成良好的习惯，使自己喜欢读书，爱好读书，有效读书。由''自主读书”向“自主写作”过渡。推动教师掀起学理论、读名著，搜集学科有关书籍，在教师中开展自能读书潮，开辟教师读书园地，提高教师自身素质，培养教师科研骨干，创造出理想的研究成果。学校提供各种保障手段，提高办

3、学水平、办学品位。总目标：激发阅读兴趣，愿学生乐读。教给阅读方法，愿学生会读。推荐相关读物，愿学生多读。年段目标：低年级：1、创设愉快的课外阅读环境，使学生愉快阅读，每天阅读能坚持十五到二十分钟以上；喜爱图书并爱护图书，逐步培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。2、阅读浅显易懂的童话、寓言、故事，借助拼音初步理解读物的基本内容，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；积极诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，有初步的情感体验，感受语言的优美。中年级：1、有一定的课外阅读兴趣，每天能坚持四

4、十分钟左右的课外阅读，养成读书看报、收藏、与同学交流阅读感受的习惯。2、独立运用工具书识字，联系上下文和生活实际理解词义，能在文中简单划注，提出问题，在老师、同学和资料的帮助下理解问题；学会欣赏，背诵精彩句段，积累优美词句；在理解内容的基础上对感兴趣的内容能简要复述。3、在阅读时依靠想象，理解作品，对人物形象能作简单评价；练习写简单的读书笔记。高年级：1、有浓厚的阅读兴趣，能阅读自己喜欢的课外读物,每天能坚持一小时以上的课外阅读，养成多读书报、关注新闻热点的好习惯。2、有独立阅读的能力，阅读程度适合的课

5、外读物，理解主要内容；正确表达，体会的思想感情，注重情感体验,有较丰富的积累、良好的语感；逐步鉴赏文学作品，受到高尚精神与情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，有初步的分析、概括能力。3、熟练地运用工具书独立识字解词，阅读浅易的文言文；学会用精读、略读、默读、浏览等多种读书方法阅读,有一定的阅读划注和质疑、解疑能力；自觉、独立地分类摘抄积累词语，背诵优美词句。四、主要措施(1)制定了《F小学读书活动方案》，20**年1月开始施行。并将此项活动纳入《F小学教师考核目标》进行检查、评比、考核。(1)学校

6、注重资金的投入，开辟“黑板报”、“特色角”、“手抄报”等栏目；添置学校图书，配备认真负责的老师加强图书的借阅管理；为学生借阅图书、课外阅读提供方便。(2)建立班级图书角。由于学校图书馆的藏书有限,我们充分发挥学生群体的力量，将自己家中看过的书集中起来，建立班级图书角，作为学校图书馆藏书不足情况下的补•JEo(3)从三年级始，各班均配备“读书笔记”本，在老师的指导下坚持做读书笔记，并像其他作业一样进行检查、评比。(4)举行“5分钟演讲”活动。“5分钟演讲”活动,我校要求全校三至六年级各班利用早读课，拿出5

7、分钟时间,举行“5分钟演讲”活动。演讲的内容可以是课外书上看来的，可以是你从电视、广播里看或听来的国内外新闻，可以是在身边、自然界发现的东西，可以是自己读了某一本书后的心得、感想……演讲的形式低年级允许照本宣读，中、高年级逐渐向“脱稿”的方向发展。同时要求演讲时，有表情,尽量能配有一定的动作。用这样的方法，培养学生的口头表达能力、思维能力、观察能力、想象能力等。学会留心身边的人和事，关心国家和世界的大事；学会观察，学会思维，懂得怎样去做人……(1)将读书活动与校本课程有机相结合。我校开发的校本课程"古诗

8、知多少”、“名家作品选读”，其课程内容安排上，大多数需要学生去看书，去查找资料，去网上收集……用这样的方法，激发学生的兴趣，培养学生良好的读书习惯。3、激发兴趣，增强动力爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对读书活动的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到读书活动中去。为激发学生的兴趣，我们学校开辟了以下活动项目：A、开展活动来激发兴趣(1)开展“5分钟演讲”活动。(2)开展古诗文背诵竞赛。(3)举行