清平乐 村居

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1、《古诗词三首》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2005年版教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第二组教学主题：《古诗词三首》-----《清平乐村居》课时：第一课时授课对象：五年级学生设计者：任松娜目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）通读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和感情。（2）背诵优秀诗文2.教材分析五年级上册教材的第二组课文以“永远的童年”为专题，安排了相关的教学内容。《古诗词三首》三首诗词向我们展示古代儿童生活画面。《清平乐。村居》写农村孩子童年的无忧无虑。教学

2、重点：以读解意，以画悟情，并在说的基础上写下来。教学难点：想象诗词中描写的意境，体会作者的感情。3.学情分析五年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。通过反复读古诗，通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解这首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。对于学生来说童年时光、生活美好体会会深刻，通过读书来感受作者对家乡的思念情感和挚爱情怀。引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。学习目标1、认识2个生字，会写4个生字。2、

3、会正确、流利地朗读诗词，背诵诗词。3、会根据注释和配图说出诗词大意，理解作者所要表达的感情。评价任务评价任务一：认识2个生字，会写4个生字评价任务二：会根据注释和配图说出诗词大意，理解作者所要表达的感情评价任务三会正确、流利地朗读诗词，背诵诗词教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一由曲导入今天在上课之前，我们先来听一首歌，注意仔细听一听歌词，看你熟悉不熟悉。生答：《清平乐村居》师：对，这就是我们今天要学习的古诗词三首的第三首，这是一首词。我们先来了解一下什么是词。（课件出示词，词牌）由曲导入，让学生引起对诗

4、词的兴趣环节二初读课文整体把握活动一解诗题，了解作者1.了解诗人，及诗人的写作背景，初步明确诗人要表达的感情。活动二学习生字词1.学生自由朗读古诗，齐读。（完成目标一、二）2.根据注释，四人小组讨论诗句意思并从中体会诗人所要表达感情。（完成目标二）学生能读准字音，了解作者，整体感知诗的大概意思和表达情感。（评价目标一）环节三赏析诗句，感悟诗境活动一1．根据出示的图片，配上合适的诗句[在读通课文的基础上，让学生根据画面，谈感受，整体把握课文的情感基调，为下面准确地理解课文打下基础。]2.根据小组讨论的结果，点出不理解的字词

5、，并通释整句诗意。[由点及面，从字词入手，连通全句的意思]3.分析诗句明确第一句“茅檐低小，溪上青青草”是环境描写，后一句是描写人物，老翁和老妇。从而体会上片作者所要让读者感受到的感情。（温馨，恬静）4.同样以图片入手，理解下片含义。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1.我能用用自己的话说出古诗的意思（评价目标二）[从图片入手，学生兴趣浓厚。三个儿子的铺排描写，生动传神的动作，读起来琅琅上口，理解起来形象自然。老夫妇的亲密无间，配合学生的大胆想象，只要合理，均予以肯定。这样，更加拉近了学生与词中人物

6、的距离，贴近了人物的心理，丰富了人物的内涵，使形象更加真实、丰满。]结合图画，说说感受。说出你从三个孩子身上感受到什么品质？从而推论这是一个怎样的家庭，这是一种怎样的生活。（完成目标二）环节四回顾复习活动一背诵练习活动二边背诵诗句边说出翻译。（力求让孩子们在课堂上完成记忆任务。）能背诵并翻译《清平乐。村居》（评价目标三）附：板书设计清平乐　村居辛弃疾茅檐翁媪温馨　　大儿中儿勤劳小儿