英语人教版五年级下册课后反思

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1、语言的艺术单元整组教学（阅读体验课）课后反思各位老师，大家好！非常荣幸地坐在这里与大家一起探讨和交流，下面我来说一说我这节课的成功与不足之处，希望大家批评指正。这节课是《语言的艺术》单元整组教学体验课，本节课以做笔记为主要阅读策略，通过交流分析，概括学习文言文的方法；勾画摘抄句子，书写体会与收获，进一步学习和运用做笔记策略，培养学生阅读理解能力，同时渗透了用语言表现人物特点的表达方法。运用比较策略，整合四篇文章，感受精妙语言的魅力，了解不同文章，不同题材的表达方式。为了完成教学任务，我设计了以下几个环节：一、归纳文言文学习方法，围绕课文内容做笔记。《杨氏之子》是小学生初次接触

2、的文言文，虽然行文简洁，不足百字。但古今字义不同，学生在学习的时候会有困惑，所以在复习导入环节，我采用问题引领的方式，由我提出问题：你认为四篇课文中，哪一篇课文内容难以理解？大家在学习的时候遇到了什么困难？你是用什么方法克服这些困难的?之后学生们热烈发言，结合自己的实际情况，总结归纳出学习文言文的方法。接着运用做笔记策略提取信息、归纳填写学习单，让学生更好的把握课文内容。在小组交流过程中，学生之间出现了思维激烈碰撞的火花，例如有的小组认为杨氏之子不懂礼貌，对大人说话不讲分寸，有点儿贫嘴；而有的学生认为杨氏之子懂礼貌，家里来客人的时候懂得摆设水果，而且回应孔君平的话也很婉转。小

3、组交流过后，提示学生在学习中学到了新的方法，或是自己的独特体会要及时整理记录。引导学生根据课文内容和归纳记录文言文学习的常用方法，形成自己的学习笔记。例如学生做成了思维导图式、知识树式、摘要式的学习笔记，学生不但学会了做笔记的方法，而且对课文内容有了更深入的理解。这一环节有效地对文言文的阅读理解进行了指导，也复习了做笔记的阅读策略，为后续学习文言文打好基础。也为下面环节的进行做好了铺垫。二、笔记策略的应用继续通过小组的合作，让学生运用勾画、摘抄、找关键词、长句缩短等做笔记的策略，填写学习单后面三课的内容，提炼文章中人物的特点，摘录相关的语句，简要记录自己的收获和体会，体会文中

4、人物的精妙语言，感受语言的魅力。让学生经历对文本分析、提炼、归纳的过程，熟练掌握做笔记的方法与技巧。三、比较策略的应用整合四篇文章，运用比较策略，通过小组讨论交流，比较、总结四篇课文的相同之处和不同之处，并且填写学习单。让学生与文本深入交流，通过任务驱动和策略的再次运用达成预设目标。四、学习文言文的方法和做笔记策略的巩固与拓展在最后一环节，我出示了《徐孺子赏月》这篇文言文，让学生利用课余时间自学这篇文言文，运用学习文言文的方法，熟练地读文章、理解文章，并且根据课文内容做学习笔记。更好的巩固学习文言文的方法和做笔记策略，这也是对这堂课教学效果的一个最好实践。每一节课都不是那么完

5、美的，我认为本节课的不足之处有以下几点：1.课堂学习气氛不是很活跃，学生的积极性没有充分的调动起来。2.小组合作过程中，出现了小组分工不明确的现象，有的学生忙个不停，而有的学生却不知道该做什么。这应该与我有关系，没有和学生交代清楚。3.教学过程中，我牵着学生走的情况多一些，没有放开手让学生自主学习。以上就是我对这节课的分析与反思，谢谢大家！